在实施班级目标管理活动中,班主任要逐一地对学生进行()、互相沟通,为班级目标的实现而努力。
班级目标管理的实施要做好哪几个方面的工作()
()是实施班级管理目标的桥梁,是促进班集体建设的中介,是学生展示才华的乐园。
班级管理目标对班级管理实施具有( )作用、( )作用和( )作用。
在班级中实施目标管理就不需要实施学生的自我管理。
班级目标管理实施阶段中的协调工作的内容有()
一个成功目标的制定和实施,需要班级()的积极参与,这样,才能使其走向自主管理和自我控制。
班级的终极目标是()
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生心理健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长与社区的桥梁,是实施()的重要力量。
吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反。吴老师对此进行了反思。首先,他让学生一起商量班级管理,让学生了解班级的不足和自己的责任;其次,把任务按小组分配给同学,组织学生开展小组竞争;再次,一起为班级建设提建议;最后,增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象,以前的坏风气也消失得无影无踪。现代班级管理的理念是什么?
李老师的班级嘈杂喧闹,他一直想把班级建设成为一个可控的班集体,但是他从来都没完全成功过,以上所描述的课堂类型是()。
班级管理的终极目标是促进全班学生学好功课、提高智力。()
掌握班集体建设与班级管理的策略与方法,是中学教师需要掌握的一项专业知识。
班级目标管理实施阶段中的指导工作是班主任把学生安排在适当的岗位去从事适当的活动。
班级发展目标的建立是班主任工作的出发点和归宿,也是班集体管理运转的动力。
班级活动是班级管理和集体建设的必由之路,他应具备()原则。 ①教育性 ②趣味性 ③创造性 ④社会性
班集体建设的终极目标是促进班级学生的学习。
教师的管理能力特指教师控制班级的权威形象,指导和带领班集体实现教育目标的能力。
学生成长与身心发展;班主任工作 与 班集体建设;班级活动的组织与班务管理;良好师生关系的形成;学生思想工作及心理辅导;团队活动组织与管理等,这属于( )
做好班级工作、建设班集体的先决条件是( )。
班级管理目标的确定要合理,计划的制定要科学,管理计划的实施要严格而灵活,方法要适当,管理过程中重视检查反馈。这是幼儿园班级管理的()的要求
班级管理包括创设教室环境、建设班集体、开展班级活动等。()
幼儿园班级管理的各环节紧密相连,且各环节内容多样,其中属于幼儿园班级工作计划的制订的有()。①班级情况分析 ②班级工作目标 ③班级物品的安排 ④具体要求和实施措施
“喜欢自己所在的幼儿园和班级,积极参加集体活动”所属的社会领域目标是()