19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了（ ）等教学过程的几个阶段。
美国实用主义教育家杜威提出了著名的（）
杜威提倡儿童中心主义教育，他认为“教育即经验的改造”。他的.”教育即生长”思想对20世纪初（）在世界范围的兴起产生了极大的促进作用。
19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了()等教学过程的几个阶段。
杜威与赫尔巴持相反观点，强调儿童中心、经验中心和活动中心。()
美国杜威的（）强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
进步主义教育与杜威的实用主义相结合，建立起新的教学体系，提出了新的三中心：（）。
美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是（ ）。
1916年美国教育家杜威率先提出了培养（）的学说。
杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中心和活动中心”。()
19世纪末，美国实用主义教育家杜威依据学生“在做中学”的认识发展过程提出了（）等教学过程的几个阶段。
（）的产生源于对杜威实用主义“儿童中心”课程的反思，认为儿童中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能，而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代。
杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了―儿童中心，经验中学和活动中心‖。
有的学者认为是社区教育是源于20世纪初美国实用主义教育家杜威提出的“（）”。
杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中心和活动巾心”。
美国教育家杜威，提出了（）的经典思想。
美国教育家杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：“生 活就是发展，而不断发展，不断成长，就是生活。”因此，最好的教育就是“从生活中学习”、 “从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证成长或充分生活的条件。 这段话要表达的中心思想是（）。 A．教学论是一个十分重要的组成部分 B．他是赞同“儿童中心”思想的 C．教育的目的就在教育的过程之中，“教育即生活” D．强调了教师的社会职能
20世纪初，美国实用主义教育家___________提出了儿童中心论的观点，贬低和否定了教师的主导作用。
美国实用主义教育家杜威提出()。
下列哪位教育家在《民本主义与教育》中强调“儿童中心”，提出了“做中学”的做法，开创了“现代教育派”（）
美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为儿童中心主义。（)
强调儿童中心，提出从做中学的方法，开创了现代教育派的是（）
19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了（）等教 学过程的几个阶段。
