1806年赫尔巴特学成的《普通教育学》为标志教育科学独立。
教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。
以下属于赫尔巴特《普通教育学》中的著名教学形式阶段有（）。
首次详细论述了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《普通教育学》。
19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特（J.Z.Herbart，1776--1841）于1806年出版了《普通教育学》，这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。
规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（）。
1806年，拿破仑在巴黎设立了一个教育领导机构名为（）
赫儿巴特独立化时期的代表作是（），是1860年出版的。
赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了()原则，这条原则揭示了一个普通的教育规律。
1806年，德国赫尔巴特出版的（）一书被誉为教育学独立的标志。
赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并于l806年出版了()。这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。
赫尔巴特出版的《（）》标志着规范教育学的形成。
赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有（）
赫尔巴特于1806年出版了《（）》，较多的教育史学者将此作为独立的教育学体系初步形成的标志。
《普通教育学》(赫尔巴特)
《普通教育学》（赫尔巴特）
赫尔巴特的《普通教育学》奠定了科学教育学的基础（）
教育学发展中的教育专著：(1)中国先秦时的《学记》，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著;(2)教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著;(3)从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度看，通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表;(4)杜威也被视为现代教育的代言人
赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有（ ）。
赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四阶段，即（）
德国赫尔巴特的《普通教育学》，首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表。（)
赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》，是最早把教育学形成一种系统体系的著作，标志着教育学开始赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》，是最早把教育学形成一种系统体系的著作，标志着教育学开始成为一门独立的学科。（）
赫尔巴特1806年出版的代表作《（）》，被誉为第一部具有学科形态的教育学著作
