文艺作品在科学教育中运用时，既要选择好阅读的材料，还应该对学前儿童阅读的本身加以指导，还可结合运用各种方法交叉进行，如结合观察的方法、结合游戏的方法、结合信息交流的方法等，使学前儿童手脑并用，效果更佳。
通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童心理的研究方法是（）
文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（）。
通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为()。
通过对学生的学习态度、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（ ）。
通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为()
学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、（）和作品分析法等。
通过文学艺术的方法进行科学教育，可以使学前儿童在欣赏、学习文艺作品的过程中，感受科技对人类的影响，潜移默化地受到熏陶，从而培养他们从小对科技的广泛兴趣。
不同年龄阶段的学前儿童所选择的文艺作品虽应有不同，但总体来说，作品应该围绕一个科学现象或概念展开其情节，避免内容松散，或者内容庞杂，使学前儿童通过文艺作品能对内容留下比较深刻的印象。
学前儿童再现性音乐作品的类型有哪些？
（）法是通过分析儿童的作品（如手工、图画等等）去了解儿童的心理。如“绘人测验”。
文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学作品、低幼艺术作品等作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，来进行科学教育，以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法。
学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）。
学前儿童欣赏美术作品要发展的能力是发展（）和适当地叙述视觉形式的能力。
文学作品的学习对学前儿童来说象征着不同档次的学习，其中最高层次的学习是（）
通过对儿童作品的分析，可以了解（）
通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是( )。
通过分析儿童的绘画、手工、日记和作业等以了解其心理发展的方法是（ ）。
通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。
文艺作品中的（）内容往往是学前儿童最关心的
通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为 （）
【单选题】学前儿童文学作品活动是系列活动，它的第三个特点就是“（）”。
（)手工活动主要是指学前儿童对手工工具和材料进行操作，制作出平面手工作品的活动。
通过对学生的作业、作文、日记、手工模型、绘画等各种作品进行考查分析并形成某种判断和决策的过程称为（）
