学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期，其年龄段为（）
学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（）
为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：第一是关心学前儿童的探索活动；第二是为探索活动提供必要的物质条件；第三是父母参与学前儿童的探索活动。
HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以（）为核心，围绕发展所必需的一系列“关键经验”创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。
学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。
学前儿童体育是遵循幼儿身体成长及其发展规律，以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。
文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学作品、低幼艺术作品等作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，来进行科学教育，以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法。
（）的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。
学前儿童文学教育活动的一个突出特征就是从（）入手。
在设计与组织学前儿童诗歌活动时，将语言活动设计为系列活动，在多种活动中使幼儿充分感受诗歌作品。（）
学前儿童文学作品活动的第三个特点就是“整合性”，包括（ ）等。
【多选题】讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。
学前儿童环境教育的活动设计中，下面哪一项不属于活动目标的三个层面（)。
【单选题】著名的心理学家（)指出,儿童的智慧来源于活动。
【多选题】组织与指导学前儿童语言区角活动包括（）。
【多选题】学前儿童文学分为（）
【多选题】学前儿童语言区角活动的特征包括：（）。
（)手工活动主要是指学前儿童对手工工具和材料进行操作，制作出平面手工作品的活动。
学前儿童的（)活动是一种儿童面对美术作品或周围景物时所进行的带有情感色彩的精神活动，这种精神活动大致包括感知、想象、理解等心理过程。
学前儿童学习文学作品时，还做不到仅凭听语言符号对文学作品进行深入感知，成人需要借助教学媒体、音乐活动、游戏、美术活动等多种形式开展教学（）
学前儿童讲述活动的设计与组织指导的第三步骤是（)。
学前儿童（)活动是培养学前儿童学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。
学前儿童社会教育（)是一切学前儿童社会教育活动的指针。
学前儿童数学教育活动过程包括_____、_____、_____、三个环节。
