教学过程以学习和掌握间接经验为主，直接经验无关紧要。()
在教学过程中，学生以学习直接经验为主。
教学过程中学生以学习（）为主。
在学习内容上，学生的学习以（）为主。
罗杰斯的“以学生为主，让学生自主学习，排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于（）。
罗杰斯的“以学生为主，让学生自主学习，排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于（）
新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握（）
学生的学习主要以掌握直接经验为主。
学生学习是以直接经验为主的。
学生的学习以掌握间接经验为主。
学生是以系统学习直接经验为主的具有主体性的人。（ ）
在教学过程中，根据学生的认知特点，学生以学习（）为主。
学生的学习以掌握间接经验为主。（）
大学生以学习为主，没有精力参加志愿服务。( )
学生是以学习直接经验为主。
学生在课堂上以学习间接经验为主，在课外以学习直接经验为主。
6、让学生在大学学习，掌握1-2个运动技能，积极参与体育锻炼与竞赛，形成体育核心素养包括“（）”。
学生在课堂上以学习间接经验为主，在课外以学习直接经验为主。此题为判断题(对，错)。
学生在学习与应用礼仪的时候要以学习为主，以敬人为先。（)
以学为主的教学设计评价的特点有（)。（1)以学习结果作为评价学生学习效果的唯一标准（2)注重多元化的评价方式和多样化的评价方法（3)重点关注学生的进步和成长（4)重视高层次的学习目标的评价。
中央广播电视中等专业学校学生主要以学生自学的学习方式为主。（)
在小学阶段的教育中，学生学习以直接经验为主（）
材料：李老师在设置《信息与信息技术》一课的教学时，觉得该节内容中涉及的知识概念过多，所以如果单纯地以老师的讲授法为主很难吸引学生学习新知识的兴趣。因此决定在教学中采用合作学习法，多开展学生参与的活动，加强学生的实践，以小组为单位，了解信息技术的特点和表现形式。问题：（1）什么是合作学习 （2）如何有效地组织学生进行合作学习 李老师在设置《信息与信息技术》一课的教学时，觉得该节内容中涉及的知识概念过
