记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效的学习方法是（ ）。
进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到（）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失。
适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（）。
信息从短时记忆中转入长时记忆的加工方式是（）。
长时记忆容量无限，但只能通过对短时记忆的内容复述获得。
在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复，从而使短时记忆的信息进入长时记忆的学习策略是（）。
（）是短时记忆信息存储的有效方法。复述分机械复述和精细复述。（）而不是机械复述是短时记忆保持的重要条件。
信息从长时记忆进入短时记忆可以通过复述来实现。（）
信息在感觉通道内迅速被登记并保留的记忆是短时记忆。
短时记忆是一个容量有限的缓冲器和加工器，信息在这里可以通过复述的策略进入长时记忆，不可能产生遗忘。（）
信息从短时记忆阶段得以转入长时记忆阶段的关键是（）
理解过程就是信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程。
把记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆的分类依据是（）。
复述是短时记忆的信息转入长时记忆的信息加工方式。
记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是（）。
短时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆，即输人的信息没有经过进一步加工；另一个成分是（），指从长时记忆贮存中提取的正使用的知识信息。
感觉记忆、短时记忆和长时记忆是三种完全不同的记忆。
理解过程不只是简单的信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程，而是新信息与长时记忆内容之间的相互作用过程。
短时记忆中负责处理和解释从长时记忆中提取的信息的系统是（ ）。
信息进入短时记忆就会持久保存。（）
为了查明信息是如何从短时记忆中提取的，Sternberg（1966）将（ ）作为唯一的实验变量。
短时记忆是信息从感觉登记转入到长时记忆的关键阶段，以下关于短时记忆的说法不正确的是（）
在加涅（R.M.Gagne)的理论中，学习的信息加工模式的主要结构成分是感觉记忆、短时记和长时记忆。（)
