在阅读教学和作文教学中进行口语交际教学有哪些方法?
口语交际课的一般教学步骤是:明确交际任务-(),-()-()-展交际成果。
口语交际课的教学设计,首先要选择好话题。话题要贴近生活,密切联系学生的()和(),使每个学生有话可说,有话要说。
现代信息技术的迅速发展,使口语交际应用的范围和频率得到极大提高,由此可见,口语交际教学将()
下列各项中哪项不属于小学语文口语交际教学要重点发展的言语交际功能()
在某次"口语交际"教学的主题研讨活动中教师们特别讨论了"口语交际"教学应该注意 的问题。下列说法不恰当的是( )。
口语交际教学的核心是()。
“口语交际”教学目标的特征是:(1)();(2)();(3)()。
实施口语交际教学,要努力设计()的交际情境。
小学口语交际教学的主要实施策略有()
口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。
口语交际教学的途径有()。
口语交际教学的主要特点是()。
关于口语交际教学的说法有误的是()。
小学语文口语交际教学的停滞期是()
在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中,教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是()。
口语交际教学的教学策略主要有()。
( )是口语交际教学,区别于听说教学的本质特征。
口语交际课要根据交际内容和教学计划要统筹安排,“独白”、“对白”两种方式兼顾。
教学口语响度的基本要求是?
在口语交际教学中,必须把情感态度的培养贯穿于交际活动的全过程,要注意学生良好( )的养成。
要保证口语交际教学落到实处,就必须加强评价工作。
教师教学口语技能的要求是()
在某次“口语交际”教学的主题研讨活动中。教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是()