在阅读教学和作文教学中进行口语交际教学有哪些方法？
口语交际课的一般教学步骤是：明确交际任务-（），-（）-（）-展交际成果。
口语交际教学是一种情境言语实践，是面对面的往来互动的信息交流活动。
现代信息技术的迅速发展，使口语交际应用的范围和频率得到极大提高，由此可见，口语交际教学将（）
口语交际教学活动主要应在具体的（）中进行。
口语交际教学目的的特征是发展性，（）性和操作性。
在某次"口语交际"教学的主题研讨活动中教师们特别讨论了"口语交际"教学应该注意 的问题。下列说法不恰当的是( )。
口语交际教学的核心是（）。
口语交际是（）与（）双方的互动过程。教学活动主要应在具体的（）中进行。
“口语交际”教学目标的特征是：（1）（）；（2）（）；（3）（）。
突显学生主体性的口语交际教学的主要类型（）。
实施口语交际教学，要努力设计（）的交际情境。
小学口语交际教学的主要实施策略有（）
口语交际教学中，主要强调学生的个性张扬，教师的示范作用并不重要。
口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。
关于口语交际教学的说法有误的是（）。
在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。
口语交际教学的教学策略主要有（）。
（ ）是口语交际教学，区别于听说教学的本质特征。
在汉语学习高级阶段，口语课的主要教学任务是进一步学习各种功能的表达方式，加强语段、语篇的表达训练，帮助学生不断提高运用汉语进行高层次的口语交际能力。
课程标准指出“口语交际是听与说双方的互动活动。教学活动主要应在具体的（ ）情境中进行”。
在某次“口语交际”教学的主题研讨活动中。教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）
19、培养学生文明地进行人际沟通和社会交往是口语交际教学的重要目标。（）
口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力，教学活动主要应在具体的交际情境中进行（）
