通知道口后，如列车车次发生变化，仍按原计划组织开车；通知道口时只通知计划开车（），并按计划组织开车，车次确定后再讲车次告知道口。
教材指出：在《词源》中，张炎首先确立了“雅正”的审美标准；其次，他又提出了“（）”的审美要求，第三，他还提出了“（）”的审美要求。
在一部电视中，先讲“西红柿”，再讲“蔬菜”，其次讲“营养”，最后讲“生活水平”，这种编排属于（）。
山楂、苹果等水果中所含膳食纤维主要为（）.
现代社会强调竞争，再讲集体主义已经过时了。
以下水果中（）被称为“世界四大名果”。 ①榴莲、 ②葡萄、 ③柑橘、 ④荔枝、 ⑤香蕉、 ⑥苹果
钱穆在《中国历代政治得失》中写道：“西方人讲政治，一定先讲主权，他们的政治思想很多建立在主权观念上。”这里“主权观念”是指（）
听装水果罐头中添加的防腐保鲜剂一般是苹果酸、柠檬酸、（）。
在为西方旅游者提供服务时，一般可先给出结论，再讲具体事实。()
金冲及教授在其《中国近代历史的几个根本问题》一文中提到，甲午中日战争后有一份《中外日报》指出：我们在以前（指洋务运动时期）还讲什么自强、求富，现在别再讲那些门面话了，倒不如直截了当地讲救亡。这表明甲午中日战争（）
外贸信函从写作技巧而言，需要先讲非重点，后讲重点。
例如，在一部体育教学片中，第一段讲篮球训练，而第二段将排球训练，中间可以用一个蓝天的空镜头，自然顺畅地将场景从篮球场转到排球场。这种方法属于（）。
苹果、梨、桃、李等水果，应储藏在0～4℃左右的环境中为宜。
导游员将要讲的内容分好次序，即先讲什么、后讲什么，使之层层递进、条理清楚、脉络清晰。这体现了导游语言的（）要求。
在为西方旅游者提供讲解服务时，一般可先给出结论，再讲具体事实。
哪一部著作中有“太上不知有之,其次亲而誉之,其次畏之,其次侮之”这样的治国评论?()
对“我先讲这些”中的“这些”理解不正确的一项是（）
哪一部著作中有“太上不知有之，其次亲而誉之，其次畏之，其次侮之”这样的治国评论？（）
以下水果中①榴莲、②葡萄、③柑橘、④荔枝、⑤香蕉、⑥苹果，被称为“世界四大名果”的是()。
一位社会学科的教师在四年级授课,她先讲文明往往发源于肥沃的河谷这个事实,然后在课堂讨论中鼓励学生思索:为什么这是事实？为什么文化的发生多半不在多山之国？根据布鲁纳的观点,上述例子体现出学习过程中往往涉及（）三个方面
按照解说词在电视教材中作用的大小由高到低排列，其顺序为：戏剧型电视教材、图解型电视教材、讲授型电视教材。()
甲午战后，有人指出：我们在以前还讲什么自强、求富，现在别再讲那些门面话了，倒不如直截了当地讲救亡。该认识的产生主要基于（）
记得在我上小学时，有一位教学经验丰富的英语教师，她有一个重要的教学秘诀在结课时总能把较为复杂的英语语法概括成几句顺口溜。讲语法时先讲口诀，然后对应口诀讲例题，做练习时再要求我们用口诀加以印证。这样，一般学生颇为头疼的语法在我们学起来就容易得多了。在她的启发下，我也尝试使用“口诀记忆法”教学。不同的是，我让学生在学完某一部分知识后自己概括总结。例如，学完风景类文章，我引导学生总结出“景物描写口诀”，
在课标要求中和教材内容的编排上，都是先讲平面图形。
