课程评价是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程。
幼儿园课程发展的独立性和连续性之间的关系是（）。
幼儿园综合课程的出现和发展是建立在对分科课程的质疑批判和超越的基础上的。
对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是（）
如果幼儿园课程以强调儿童的发展和一般能力的获得为主要价值取向，那么幼儿园课程必然会注重儿童本身的活动，注重幼儿园环境的创设，注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握，并注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量。
维果斯基的最近发展区理论对幼儿园课程的理论和实践的启示有（）。
幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
幼儿园课程的基础性既是学前儿童现时的适宜性发展，也是适宜儿童在未来的社会中发展。
强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的（）。
游戏为教师提供了实施课程的理念，制定教育教学目标的依据，选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是，通过游戏，幼儿学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调，在（）方面都得到最充分的、和谐的发展。
研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评价的目的。（ ）
21世纪初，我国幼儿教育课程改革的指导思想提出了一些新的观点，比如要求幼儿教育课程真正为幼儿一生地可持续发展打好基础，重视为幼儿奠定生存的基础、做人的基础、做事的基础和终身学习的基础，这是（）的观点。
幼儿园课程由园长和教师根据幼儿的发展需要制定，可以不用征询家长意见。
21世纪初，我国幼儿教育课程改革的指导思想提出了一些新的观点，比如要求从课程目标到课程的实施都要尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿富有个性地发展，这是（）的观点。
（）是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。
幼儿园课程就是幼儿园的教学内容。
教师的言行本身就是课程，影响着幼儿的信心、探究精神和社会交往能力的发展。
幼儿园课程与其他各级各类课程最明显的差别在于要求教育者更多的关注个体儿童的发展水平。
幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以学习小学数学和小学语文课程为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。（)
（)就是将幼儿园课程分为若干学科（领域)，以学科或领域为单位组织和实施教育的课程
幼儿园课程由园长和教师根据幼儿的发展需要制定，可以不用征询家长意见。此题为判断题(对，错)。
在幼儿园课程领域中经常讲的（)就是属于经验课程。
根据课程自身的特性来发展和建构幼儿发展评价会更真实、更有效。（)
