从出生到3岁左右的婴幼儿阶段具有的心理、生理和社会方面的特征包括()。
人的智力从出生到青年初期一直在发展,达到顶峰是在()。
60年代末开始的苏联第二次学前教育改革,苏联力图改变重保轻教的观念,保证儿童从出生到小学接受一贯的全面发展教育,主要根据是()。
一对夫妇带着3岁的女儿来向社会工作者求助,求助的主要问题是女儿行为上的一些异常表现:已经3岁却特别不爱说话,不与别人交流;对父母的命令或嘱咐不理睬、不遵从;会长时间反复玩一些毫无意义和乐趣的游戏。总之,父母或其他人都很难与她建立起沟通和正常的人际关系。得到这些资料,社会工作者初步判断这位女童有()倾向,并建议家长带孩子到儿童心理专科作进一步的鉴定。
儿童3岁以后能自己玩玩具,进行游戏,所玩玩具与周围其他儿童不同,不参与其他儿童的游戏,似乎也意识到不到其他儿童的存在,从儿童社会性发展水平看,这种游戏水平属于( )。
从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为()
学前教育中对0—3岁的儿童进行教育的专门机构是()。
学前教育中对3—6岁的儿童进行教育的专门机构是()。
陈会昌等人通过对1595名3-9岁的中、澳儿童的社会性发展进行的研究属于()
广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的()。
根据皮亚杰的游戏理论,儿童从出生到2岁以( )为主。
托马斯一切斯根据9个维度对从出生到3岁前儿童的气质类型进行划分,划分为三种类型:容易抚育型、困难抚育型和()。
在某城乡结合部工作的社会者小李接触到一个11岁的儿童。该儿童告诉小李,他是被“老板”租用后带到本地进行乞讨的,每天必须将讨来的钱如数交给“老板”,如果要不到钱,“老板”就会打他。小李初步确认该儿童情况后,应立即()。
孩子从出生到入学前的教育,主要是在家庭中实施的,所以家长对儿童所实施的教育最具有领先性、早期性。
在某城乡结合部工作的社会者小李接触到一个11岁的儿童。该儿童告诉小李,他是被"老板"租用后带到本地进行乞讨的,每天必须将讨来的钱如数交给"老板",如果要不到钱,"老板"就会打他。小李初步确认该儿童情况后,应立即()。
儿童一出生就处于一定的社会实现中,并开始了从一个自然人向一个社会人转变的过程。
出生到3岁儿童的社会化主要是()
在某城乡结合部工作的社会工作者小张接触到一个12岁的乞讨儿童小强。小强告诉小张,他是被“老板”租用后带到本地进行乞讨的,每天必须将讨来的钱如数交给“老板”,如果要不到钱,“老板”就会打他。小张初步确认小强的情况后,应立即()。
让.雅克.卢梭(1712—1778)是在启蒙运动后期涌现出来的伟大思想家。他构思20年,写作3年,完成了教育巨著《爱弥尔》,提出了较为系统的自然教育理论。从根本上否定了封建宗教教育,在世界教育史上具有划时代的伟大意义。卢梭很重视体育,在《爱弥尔》中,从婴儿出生到成人各个年龄阶段的教育中都有身体教育的内容。对这段文字含义的正确理解是()。
在某城乡接合部工作的社会者小李接触到一个11岁的儿童。该儿童告诉小李,他是被“老板”租用后带到本地进行乞讨的,每天必须将讨来的钱如数交给“老板”,如果要不到钱,“老板”就会打他。小李初步确认该儿童情况后,应立即()
11、从出生到成年的年龄阶段来看,青少年的初始社会化大多是在______完成的。
广义学前教育是指对出生到 6 岁或 7 岁的儿童所实施的()。A. 教育B. 训练c. 保育D.保育和教育
60年代末开始的苏联第二次学前教育改革,苏联力图改变重保轻教的观念,保证儿童从出生到小学接受一贯的全面发展教育,主要根据是111()。