教师（）是指教师个体和教师群体的专业水平提高以及教师职业的专业地位的确立和提升的过程。
采油树的安装和选择把各个要素放在同等地位去考虑。
民办学校的教师.受教育者与公办学校的教师.受教育者具有同等的法律地位。（）
将教师比喻为“蜡烛”，其优点是有利于提高教师在社会中的地位和（）。
教师经济地位的提高是提高教师职业社会地位的前提。
“尊师重道”一直以来是我们的教育理念。荀子最早提出“尊师重道”“天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也”（《荀子.礼论》），把教师的地位与天、地、君、亲相提并论。所以，并不是任何情况下，学生都要服从教师，尊重教师。
世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展。
“三个办法一个指引”第一次将（）的管理提升到与贷款利率、金额、还款来源保障等合同要素同等重要的法律地位。
1992年在巴西里约热内卢世界环境与发展大会上签署的（）把生物多样性提到了与和平与发展同等重要的地位，已成为国际际社会共同关注的热点问题。
（）是21世纪社会发展对教师职业提出的现实要求，是提高教师素质，同时也是提高其社会地位和待遇的重要措施。
教师专业化有利于教师地位的提高。
“尊师重道”一直以来是我们的教育理念。荀子最早提出“尊师重道”“天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也”（《荀子.礼论》），把教师的地位与天、地、君、亲相提并论。所以，任何情况下，学生都要服从教师，尊重教师。
教师专业化是社会对教师的要求，也是教师提高自己地位的途径。（ ）
教师专业化是社会对教师的要求，也是教师提高自己地位的途径。 （ ）
在林奈的两界系统内，真菌被划归在（）界，被称为（），1959年学者（人名）（）把真菌单独划为（）和（）、（）具有同等的地位。
1986年，《关于教师地位的建议》中指出，应该把教师视为专业职业。
“尊师重道”一直以来是我们的教育理念。荀子最早提出“尊师重道”“天地者。生之本也：先祖者，类之本也；君师者，治之本也”（《苟子·礼论》），把教师的地位与天、地、君、亲相提并论。所以，任何情况下，学生都要服从教师，尊重教师。
打破陈规，思想进步，直接提出“农商同利”的观点，把工商业提到与农业同等重要的地位的是哪个书院？
采油树的安装和选择把各个要素放在同等地位去考虑。此题为判断题(对，错)。
“诚”在中国儒家哲学中具有十分重要的地位。它既是天道的范畴，又是人道的范畴，从天道方面来说，“诚”是宇宙的本体、属性和功能，是宇宙的生命和动力。孟子说：“至诚而不动者，未之有也，不诚未有能动者也。”从人道方面来说，“诚”是道德生活的准则和至上的价值目标。荀子指出：“夫诚者，君子之所守也，而政事之本也。”儒家把“诚”提高到政事的高度来认识，其政治伦理在当代也具有警世作用。“诚”又有真诚、信诚、立诚与精诚之分，下列表现属于“精诚”的是（）
各级人民政府应当提高教师的（)地位。A、经济
1992年在巴西里约热内卢世界环境与发展大会上签署的（）把生物多样性提到了与和平与发展同等重要的地位已成为国际社会共同关注的热点问题。
创业素质已被提升到与文化素质、技术素质同等重要的地位。（)
苏轼将此提高到和散文同等的地位。（）
