劳动者受到教育、培训、实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得知识和技能的积累，这种知识与技能可以为其所有者带来工资等收益，称为（）
“8．2能力与意识提升培训”要素的目的是为了赋予员工安全生产风险知识和（），使其胜任工作。
职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得：知识、技能、职业态度和行为能力。
个人安全与社会责任的培训目的是为了提高船员的基本素质和专业技术技能，增强船员的社会责任感和使命感，保障水上人命和财产的安全，保护水上环境。（）
在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（）
比较注重的是“通才”，而非具有某方面特殊知识和特殊技能的“专才”是品位分类的特点。
（）的目的在于进一步巩固所学知识和技能，培养学员独立工作的能力。
幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面。
教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是（）
（）是一种有目的的、有计划的教学形式，它通过一定的组织方式，对受训者施加一定的影响和约束，使他们获得一定的知识与技能。
个人安全与社会责任的培训目的是为了提高船员的基本素质和专业技能，增强船员的社会责任感和使命感，保障水上人命和财产的安全。（）
（）是在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。
培训的直接任务是获得或改进与工作有关的知识、技能、动机、态度和（）。
互动式教学要求学员积极参与，在参与中获得知识、技能和正确的行为方式。因此，该方法对培训师的素质要求较高，特别要求培训师具有与学员（）的能力。
知识技能教学与能力培养相结合原则的主要依据是指（）
（）设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识，技能，培养能力。
个人安全与社会责任培训的唯一目的就是为了提高船员的基本素质和专业技术技能。
互动式教学要求学员积极参与；在参与中获得知识、技能和正确的行为。因此；该方法对培训师的素质要求较高；特别要求培训师具有与学员（）的能力
（）是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
专业知识技能是指不用通过学习和培训就能获得的技能。
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。()
从培训目的与内容来瞧，培训具有较强的针对性，它一般侧重于知识更新、技能增进及组织文化、制度与价值观的改良等。（)
金融机构的现金从业人员必须参加人民银行组织的反假货币知识与技能培训、考试并获得《反假货币上岗资格证书》后才能上岗。（)
小明作为会计专业的学生,前段时间刚刚获得采财会专业项目的全国职业技能大赛一等奖,在获奖后他感慨道失败是成功之母,我的专业技能和职业核心能力也是多次比赛中迅速提升,经历了无数次失败后获得的成功。实在不容易,小明培养职业能力的途径是（）
