一个测验在测量某项心理特征时所具有的正确程度，即一个测验确实测试了它预期测试的东西，这一指标被称作心理测验的()。
()是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是（）。
（）是由外行对测验作表面上的检查确定的，它不反映测验实际测量的东西，只是指测验表面上看来好像是测量所要测的东西；（）是由够资格的判断者（专家）详尽地、系统地对测验作评价而建立的。
良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是()。
测验在多大程度上测量了它要测的东西指的是测验的（）
效度评估，只是实际测量到应聘者的有关特征与想要测的特征的符合程度，效度评估主要有三个指标（）
看一个测验的好坏，不光要看他的稳定性，还要看测验的内容与其要测的目的是否一致，也就是要看它的（）。
一个测验能测到预先想测的知识和能力的程度，指的是（）
测验的所有项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度（）。
通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）。
一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是（ ）。
能测到预先想测的知识和能力的程度是测验的（）
测验在多大程度上测量了它要测的东西指的是测验的（）。
（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
效度指的是一个测量工具能测量出所要测东西的真实程度。
3、效度是一个测量工具能够测量出其所要测东西的真实程度，它反映工具的：
用于表示图片颜色深浅程度的指标是（)。
（)是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能测量出所要测量的东西的程度。
一个小学生数学测验的成绩若同时受到其数学和语文能力的影响（如有的人看不懂题意等)，则认为实际测到其所要测的特质（数学能力)的程度不高，因而它是个（)的数学测验。
通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测量的东西的指标是()。(2014年上半年真题)
（），即有效性或精确性，是指实际测到应聘者的有关特征与想要测的特征的符合程度
如果一个测验真正能准确测量到它欲测验的东西，这个测验就谓之有标准。（)
18（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度
