动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。 下列说法正确的为（）
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。
下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。（ ）
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）。
美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是()。
学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。()
学习动机和学习效果之间呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。
耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效果之间的关系是()
动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。 这种说法是否正确？
耶克斯一多德森定律表明，学生的学习效果和学习动机水平之间的关系是倒“U”型曲线关系。
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（），最有利于学习效果的提高。
学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。
关于学习动机和学习效果，理解正确的是()
某男，35岁，20多年来一直不信任他人，人际关系敌对，总是怀疑别人的动机，极少向人倾诉内心的想法，能够维持正常的学习和工作。其治疗原则是（）。
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为（），最有利于学习效果的提高。
学习动机与学习效果有直接关系，学习动机越强则学习效果越好。（)
【单选题】下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
—个学生学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致了学习效果很差，这说明了学习动机与学习效果之间的（）
