鼓励学员动手,对于帮助学员记忆、提高学习效果有极大的作用,研究表明,学习一种知识通过阅读,可记住10%;通过听课,可记住20%;又看又听,可记50%;自己复述一遍,可记住();一面复述,一面动手做,可记住90%。
教练员可根据学员的学习情况,及时调整教学进度和教学方法。
学员管理人员对学员的不同认识会导致学员管理工作的侧重点不同,但不会直接影响到管理工作水平和管理目标的实现。
伙伴式教学风格主要表现为教练员对学员进行操控与指导,但学员可以享受参与对话的权利。
在培训教学日志中,教学项目、所用学时和学员签字等应当由学员填写。
()即是学员参与学习活动主要依据,也是指导实施教学行为的行动方案。
放任式教学风格主要表现为教练员对学员进行操控与指导,但学员可以享受参与对话的权利。
()教学风格主要表现为教练员对学员进行操控与指导,但学员可以享受参与对话的权利。
在驾驶训练中,教练员可有意识地鼓励()的学员大胆操作,提示其注意交通风险,做好应急准备。
女性学员通常自信心较差,教练员可多予以鼓励,增强其学习信心。
示范操作是一种直观性很强的教学形式,通过指导者的示范操作,可使学员具体地进行学习,便于学员与指导者的直接交流,有利于学员()操作技巧
专制式教学风格主要表现为教练员对学员进行操控与指导,但学员可以享受参与对话的权利。
在教学中,常用()讲授基本概念、重要的定律和公式,它可以使学员获得深刻的印象,自觉地由具体上长到抽象,从感性发展到理性。
互动式教学要求学员积极参与,在参与中获得知识、技能和正确的行为方式。因此,该方法对培训师的素质要求较高,特别要求培训师具有与学员()的能力。
互动式教学要求学员积极参与;在参与中获得知识、技能和正确的行为。因此;该方法对培训师的素质要求较高;特别要求培训师具有与学员()的能力
在网络环境下,消费者可以直接参与到生产和流通中来,与生产者直接进行沟通。
在教学中,常用()讲授基本概念、重要的定律和公式,它可以使学员获得深刻的印象,自觉地由具体上升到抽象,从感性发展到理性。
()是一种直观性很强的教学形式,便于学员与指导者的直接交流,有利于学员理解和掌握操作技巧.A、讨论法B、实验法C、示范操作D、讲解法
鼓励学员动手,对于帮助学员记忆、提高学习效果有极大的作用,研究表明,学习一种知识通过阅读,可记住10%;通过听课,可记住20%;又看又听,可记50%;自己复述一遍,可记住();一面复述,一面动手做,可记住90%。
7、如果提交的作业带有链接,比如第三讲会要求将教学视频发布到免费的视频服务网站上,在作业区提交一个作业链接,这时候需要做两手准备:做一个超链,让互评的学员能够直接点击;同时也要复制粘贴链接地址,万一链接失效,还可以复制地址到浏览器打开你的作业。切记,教学视频作业不用加密码,以免你忘了附加密码,评审同学看不到作业而给你0分。
在培训实施时,桌椅的布置有不同的形式,()的优点是:讲师能观察到每一位学员:注意力都“聚焦”到讲师身上,方便讲师“表演”;方便学员的互动和参与活动。
请选择一位你的家人作为你的模拟学员,进行球感及正手击球的教学,并将经过你的教授取得的教学成果拍成小视频上传到作业中。
1、第二份作业要求大家 运用自行设计的一课时教学设计,分别采取板书与ppt方式说课并录像。选择其中之一上传到平台进行互评。 该部分成绩由学员互评得出,学员需要从视频制作、说态、表达方式三方面对其他学员的作业进行评价。
鼓励学员动手,对于帮助学员记忆、提高学习效果有几大的作用,研究表明,学习一种知识通过阅读,可记住10%;通过听课,可记住20%;又看又听,可记住50%;自己复述一遍,可记住();一面复述,一面动手做,可记住90%。