构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、教授新教材、巩固新教材、布置课外作业。
构成一节课的最基本的组成部分是（）
根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（）
根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为（）。
上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。
新课程主张三维教学目标的实现，是要求每一节课的三维目标都能均衡实现吗？
我们认为教学反思就是回顾一节课的教学过程。
根据一节课所完成的任务，课的类型一般可以分为()
上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。()
根据一节课所完成的任务的数量来分，课的类型可分为单一课和（）。
根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（）。
根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为()。
单一课是指一节课中主要完成一项教学任务的课。下列属于单一课的有（）
评价一节集体教学的优劣，一个重要的，甚至是唯一的标准，那就是这节课的知识量。
体育课的结构，指构成一节课的儿个部分和各部分的内容安排顺序，组织教法及
以教师的教学实践为基础，通过对一节课的全程描述，使之形成个人反思的对象、他人学习的范例。这种研修方式被称为：（）
课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时间分配，它包括（）、（）、（）、（）、（）几部分。
一般来说，课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、 讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。（)
在一节课的基本构成中，任何课型都是必不可少的，并且贯彻一节课始终的是（）
根据一节课所完成的任务数，课的类型可分为（）
根据一节课所完成任务的类型数，课的类型可分为单一课和（）
一节课的主要教学内容、环节、程序设计成一张“教案一览表”,这样的教案是（）教案
教师在“植物体的结构层次”一节课的教学中，在学习“植物的几种主要组织”时，播放“舌尖上的中国”中“采藕，做藕菜”的视频片段，并就“藕断丝连”一题组织学生讨论，分析该现象发生的原因……由此引发学生学习兴趣，加深生物学知识的理解。根据以上实例，分析该教师使用了哪些教学方法？并谈一谈课堂教学中教学方法的选择依据
