布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）
组织间流程管理通常分为4个层次，以适应不同企业的实际需求。按简单到复杂、由低到高的顺序排列，这4个层次依次为（）。
布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）。
美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。
布卢姆等将（）领域的教育目标由低到高分为六级：知识、领会、运用、分析、综合和评价。
布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和（）。具体而言，布卢姆把“认知领域”的教学目标分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个亚类。
布卢姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）。
美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（）（2013年5月）
以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）
美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，从低到高依次是（）。
马斯洛是（）心理学家，他将人类的基本需要由低到高依次排列成二个层次、位于最高层次的是（）
将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。
美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是（）。
布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）
美国教育学家布卢姆把认识目标分为以下六个层次1理解2记忆3分析4应用5评价6综合。这六个层次由低到高的顺序依次是（）。
将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。
认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。
布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）
9．马斯洛提出人的基本需要分为5个层次，由低到高排列依次是____ 、 ____ 、 ____ 、 ___ 和 ____ 。
马斯洛将人的基本需要分为五个层次，由低到高依次为 ：（ ）
马斯洛认为人的需要是有层次的，按其层次由低到高，依次是（ ）
依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高可分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。（）
布鲁姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的—个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）
