教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（）
在关于人的身心发展的主要动力问题的认识上，中国古代孟子所持的观点是（）
人的身心发展的内在动力是（）。
企业发展的根本动力和源泉是技术进步。
（）是人的行为动力，是人们活动的积极的动力源泉。
在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外铄论的人物是（）。
（）是人的身心发展的内在动力。
马克思主义唯物辩证法的实质和核心是（），它揭示了事物发展的源泉和动力。
（）是企业发展的根本动力和源泉。
文化发展的实质，在于文化创新。没有创新，文化就会萎缩，就会失去生机和活力。而社会实践是文化创新和发展的基础，对此理解正确的有（）①文化创新的需要来自社会实践②文化创作的灵感最终来自社会实践和创作者的聪明才智③文化创作的动力来自社会实践④社会实践是产生优秀文化作品的源泉
我国古代思想家孟子对人的身心发展的动力持内发论的观点。
教育是科技发展的动力和源泉。
人的成长指人类身心的发展和（）。
事物发展的动力和源泉是（）
人的身心发展的动力是（）
大众的安全文化实践活动是（）丰富、发展的源泉和动力。
（）是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
和谐之所以能够创生万物，能够成为万物变化和发展的源泉和动力，乃是因为它的（）。
事物发展的动力和源泉是矛盾双方的互相排斥、互相否定。（）
（）既是企业集团发展的动力源泉和最终目标，也是集团中每个成员企业的动力源泉和最终目标。
【选择题】（）是人的活动、行为的基本动力和个性积极性的源泉。
（)是人的心理发展的基础和源泉
事物是不断变化和发展的，事物发展的源泉和动力是（）
