石公曰：“先生数奇不已，遂为狂疾；狂疾不已，遂为囹圄。古今文人牢骚困苦，未有若先生者也！虽然，胡公间世豪杰，永陵英主，幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生矣。独身未贵耳。先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习；百世而下，自有定论，胡为不遇哉？梅客生尝寄予书曰：“文长，吾老友，病奇于人，人奇于诗。”余谓文长无之而不奇者也；无之而不奇，斯无之而不奇也。悲夫！体现了袁宏道从徐文长的遭遇领悟到一个什么道理？
"青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖"（《古诗十九首》）这诗中意象的类型是（）。
《古诗十九首》代表了汉代文人五言诗的最高成就。
《古诗十九首》标志着我国文人五言诗的成熟。
石公曰：“先生数奇不已，遂为狂疾；狂疾不已，遂为囹圄。古今文人牢骚困苦，未有若先生者也！虽然，胡公间世豪杰，永陵英主，幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生矣。独身未贵耳。先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习；百世而下，自有定论，胡为不遇哉？梅客生尝寄予书曰：“文长，吾老友，病奇于人，人奇于诗。”余谓文长无之而不奇者也；无之而不奇，斯无之而不奇也。悲夫！从这段文字中可以看出本文作为传记文有什么特点？
以下哪个词汇在古诗中代表晚年的意象？（）
我国古代文论中的“意象”应该是指（）
石公曰：“先生数奇不已，遂为狂疾；狂疾不已，遂为囹圄。古今文人牢骚困苦，未有若先生者也！虽然，胡公间世豪杰，永陵英主，幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生矣。独身未贵耳。先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习；百世而下，自有定论，胡为不遇哉？梅客生尝寄予书曰：“文长，吾老友，病奇于人，人奇于诗。”余谓文长无之而不奇者也；无之而不奇，斯无之而不奇也。悲夫！“文长无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也”这句话有何含义？
关关雎鸠在河之洲，窈窕淑女君子好逑。《诗经》中这段古诗的意象类型是
《古诗十九首》，组诗名，是乐府近体诗文人化的显著标志。（）
柳是古诗词中的常见意象，以下诗句与柳有关的是（ ）。
元代废除科举制度，切断了文人的仕途之路。
古人有折柳赠别的习俗，柳这个意象在古诗词中常常承载离别之情。（ ）
古代文人的色彩观念是，认为画作中的色彩越写实越好。（）
古诗词中常用来传递书信的意象之物是指（ ）
古人有折柳赠别的习俗，柳这个意象在古诗词中常常承载离别之情。（ ）
古诗教学中，只有做到抓意象、勤想象、（ ）、重感悟，才能提高学生文化品位和审美情趣。
柳是古诗词中的常见意象，以下诗句与柳有关的是（ ）。
李商隐一生怀才不遇，仕途坎坷。他死后，崔迁曾作《笑李商隐》诗：“虚负凌云万丈才，一生襟怀未曾开。”这给我们的启示是，要实现人生价值( )。
《古诗十九首》的创作年代，当时社会动荡，政治混乱，下层文人漂泊蹉跎，游宦无门。（)
教师引导学生探究古代诗歌中的“云”意象，体悟其多样的内涵。下列含有“云”意象的诗句中，意图表现人生哲理的是（）
教师引导学生梳理古代诗词中的“梧桐”意象，体悟其多样的内涵，下列“梧桐”意象与爱情无关的是（)。
下列文人墨客不曾在宜宾留有诗文的有（）
1、下列文人中和瞿佑有过当场诗文唱和的是（）。
