认为产生迁移的关键是学习者在两种活动或经验中通过概括产生泛化的共同原理的学习迁移理论的代表人物（）。
信息加工学习理论的主要代表人物是（）
社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）
刺激—反应联结学习理论最初的代表人物是（）
社会学习理论的代表人物是班杜拉。
观察学习理论的代表人物是（）。
在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是班杜拉。()
在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是（）。
在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是班杜拉。
学习动机的强化理论是()主义学习理论家提出的，需要层次的理论是()主义心理学理论在动机领域的体现。
1943年，（）在《人类动机的理论》等著作中提出了“人类基本需要层次论”。
需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国著名心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种，其中最高级的需要是()。
社会观察学习理论的代表人物是（）
学习动机的强化理论是_____主义学习理论家提出的，需要层次的理论是_____主义心理学理论在动机领域的体现。
需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足。()
（）是建构主义学习理论的代表人物.
需要层次论是（）心理学在动机领域的体现，其代表人物是（）。
观察学习理论的代表人物是（）
认知主义学习理论的代表人物是（）。
提出观察学习理论的主要代表人物是( )
人类需要层次理论的代表人物是
以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（)。
下列人物中，属于认知派学习理论的主要代表人物的是（)。
在学习理论方面，提出操作条件反射学说的代表人物是（）
