在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。
学习动机的强化理论的提出者是（）。
学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。
罗杰斯提出的学习动机理论是（）。
提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的( )。
学习动机强化理论的提出者是()
提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()。
在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是班杜拉。()
学习动机的强化理论来源于（）。
在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是（）。
提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的（）。
在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是班杜拉。
学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。
在学习动机的理论中．需要层次理论的代表人物是()
行为主义学习理论用刺激——反应——强化来解释学习过程，它不太适用的学习类型是（）。
学习动机的强化理论是_____主义学习理论家提出的，需要层次的理论是_____主义心理学理论在动机领域的体现。
学习动机强化理论的提出者是（ ）。
1 、行为主义学习理论中将强化分为：
学习动机的强化理论是由（ ）学习理论家提出来的
行为主义学习理论是（）提出的
【单选题】行为主义学习理论对于学习机制的论述不包括() A. 联想 B. 强化 C. 模仿 D. 练习
学习动机的强化理论的提出者是（）
社会学习理论认为，观察学习先后通过以下四个过程完成：注意过程、保持过程、行为再现过程、强化和动机过程。（)
建构主义学习理论提出的学习策略有（）
