儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象。从而获得知识。这种认知表征是（）
儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）
符合性表象能力的发展是大班儿童画的重大特征。
（）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。
在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。
儿童出现简单句的时间是（）。
儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）。
前运算智力阶段，儿童可以进行以符号代替外在事物的表象性思维，但这些表象都具有（）。
儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。
儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象进行的，这称为（）。
儿童感染结核杆菌侵入机体若发生变态反应其出现时间通常是（）
儿童以他人为参照系，根据表象来模仿别人的行为是（）
儿童出现明显依恋的时间是（）。
先天全盲的儿童因完全不能用视觉感知事物，故缺乏视觉记忆表象。
2—7岁阶段儿童“语言开始发展，感知运动图式开始内化为表象，语言和运算都表现出自我中心和不可逆性”特征的阶段是（）阶段：
学前儿童掌握的知识体系应该是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的（）体系。
在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（）。
在前运算阶段，儿童认知活动因为表象思维的特征而具有以下（）特点。
有一种记忆系统的特点是：保持时间为几十至几百毫秒，存储形式为视觉表象和声音表象，如果不被注意或编码，就会自动消退。此种记忆系统是（ ）
儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）
在学前儿童思维工具的变化中,表象的作用越来越大。（）
在皮亚杰的认知发展阶段理论中，（）阶段儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式
幼儿园的孩子逐渐学会用（)来称呼自己，表明儿童已经完成从自己的表象向抽象的飞跃，这标志着儿童客体我的产生和自我意识的形成。
