学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）
简述学前特殊儿童的主要类型。
简述对学前特殊儿童进行心理辅导的基本思路。
简述以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系中组成体系的二类音乐经验。
简述学前特殊儿童教育发展阶段。
简述设立中心的学前特殊儿童一体化安置形态的优点。
简述学前特殊教育的教学原则。
简述学前特殊需要儿童的类别。
教师对学前儿童学习的支持体现在两方面，一是支持学前儿童（）学习，二是支持学前儿童（）学习。
为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是（）的学前教育理论。
《教育规划纲要》提出教育发展的八项任务是：基本普及学前教育、巩固进步九年义务教育水平、加快普及高中阶段教育、（）、全面进步高等教育质量、加快发展继续教育、重视和支持民族教育事业、关心和支持特殊教育。
简述学前特殊儿童的基本概念。
简述学前特殊儿童教育发展的趋势。
简述瀑布式特殊教育服务体系（又称倒三角形体系）的特点。
在对口安置的学前特殊教育一体化的形态中，特殊儿童能够得到（）。
当前学前特殊儿童教育的发展趋势是什么？
对学前视障儿童的特殊教育方法有哪些？
通过生活质量的提升和健康知识普及，促进全民健康发展的意识，建立健全支持性的常规服务，建立初级医疗服务、家庭教育、学前教育、学校课堂活动、体育、艺术、娱乐等，促进全体儿童的身心发展，这属于对待特殊儿童三级预防模式中的哪一类型？
建设高质量教育体系，要完善（)学前教育和特殊教育、专门教育保障机制，鼓励高中阶段学校多样化发展。
学前特殊儿童教育的意义不包括()
对学前儿童的教育应当坚持（)和（)最大化原则，尊重儿童人格，保障学前儿童享有（)、受到（)的权利。
学前儿童社会教育的特殊方法包括（)
学前期就是特殊的游戏期，（ ）是学前儿童的基本活动。
加大教育设施投入，优化教育资源布局，扩大普惠性托育服务供给，加快构建高质量的学前教育公共服务体系，争创（)，推进普通高中多样化、特色化发展，保障特殊群体平等受教育权利，促进职业教育高标准精品化发展。
