根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段儿童的发展任务主要是（）。
在（）阶段的主要发展任务是，获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。
埃里克森认为，小学阶段的儿童发展任务主要是培养（）
埃里克森认为，在主动感对内疚感的阶段，儿童发展的基本任务（）。
埃里克森发展阶段理论：(1)基本信任对基本不信任(0～1岁);(2)自主对羞怯和疑虑(2～3岁);(3)主动对内疚(4～5岁);(4)勤奋对自卑(6～11岁);(5)同一性对角色混乱(12～18岁);(6)亲密对孤独(成年早期);(7)繁殖对停滞(成年中期);(8)自我整合对失望(成年晚期)
根据爱瑞克森的心理社会发展理论，人的一生有8个重要阶段，其中以主动对内疚为中心矛盾的是处于（）
埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（）。
根据艾里克森的理论，成人对幼儿的主动性或内疚感会有怎样的影响?
（）儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。
皮亚杰儿童教育的基本原则是：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。
根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是()
艾里克森把人生的发展分为八个阶段，处于主动性与退缩内疚阶段的是（）
根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性
主动感对内应盛阶段儿童的发展任务是（）
根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（）。
进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。A．信任感B．自我同一感C．主动感D．勤奋感
根据加登纳对儿童艺术知觉发展阶段的划分，儿童遵循写实原则，并以此判定艺术品的高低优劣的阶段是（）。
埃里克森指出，人生有八大发展阶段，在每个发展阶段个体都面临特殊的发展任务，经历一次心理——社会“危机”，或者说矛盾冲突，这些矛盾冲突包含着对立的两极，个体只有尝试面对并解决这一冲突之后，才能顺利进入下一阶段，同时发展出某种特定的品质或“美德”。在儿童早期形成的美德是（）。
杜瓦尔将家庭发展分为八个阶段，其中有学龄儿童阶段的重要任务是儿童的身心发育，孩子与父母部分分离。（)
个性形成期的儿童开始有意识的主动利用环境、进入了真正的心理发展和个性建设阶段。（)
人格的发展有着明显的规律和阶段，不同的阶段表现出不同的特征，在小学阶段，教师经常要求学生主动承担自己的学习任务并且高质量的完成，这种做法有助于建立儿童的（）
埃里克森的人格发展阶段理论指出，12~18岁儿童人格发展的主要任务是培养（）
埃里克森认为儿童2－3岁阶段的发展任务是培养（)。
&34;在爱瑞克森的人格发展理论中，“主动与内疚”的危机常发生在哪一期（）
