麦格雷戈认为，X理论的假设最准确地抓住了人的真实的本质，应当用来指导管理实践。
美国行为主义心理学家（）提出（），否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。
理解并不是一种简单的复制过程，而总是一种创造的过程。因为，在“理解”的过程中：历史文化占有了我们，我们也创造了新的历史文化。这说明了（）①人创造了文化，文化也塑造了人②人是文化的主体．文化也是人的主体③人有主观能动性，文化也有主观能动性④人的思维活动其有主动创造性
证实性偏见是指过于关注支持自己决策的信息。当我们在主观上认为某种观点正确的时候，往往倾向于寻找那些能够支持这一观点的信息，而忽略掉那些可能推翻这一观点的信息。 根据上述定义，下列属于证实性偏见的是（ ）
（）设计方法的缺陷是忽略了人的存在，它把人作为机械的附属品。
他们在天上，愿为一颗星。他们在地上，愿为一盏灯。不怕显得多么渺小，只要尽其可能。唯因不被承认才格外勇敢真诚，即使像眼泪一样跌碎，敏感的大地处处仍有持久而悠远的回声。——舒婷《献给我的同代人》这段优美的话语（）①发挥了首创精神，肯定了主观能动性在人们成功道路上的积极作用②陶冶了人的情操，丰富了人的精神世界，增强了人的精神力量③如理性的明灯，指明了社会主义文化建设的前进方向④似春雨般润物，激励人们塑造美好人生
有些同志过于看重自然条件，特别羡慕哪些自然禀赋好的地方。其实，自然条件只是形成特色的一个因素，人的因素更重要。有些地方自然条件并不好，比如浙江义乌，地处山区，土地贫瘠，资源稀缺，区位优势也谈不上，却靠着人的智慧和能动性创造出自己的特色，成为世界著名的小商品集散中心。因循守旧，满足于轻车熟路，不可能干出亮点；随波逐流，机械地模仿跟风，不可能干出新意。这段话主要支持了这样一个观点，即（）。
人的身心发展具有能动性．体现了人的身心发展的()
经验课程离开了人的发展所必需的文化遗产、知识体系，片面强调学生主体的自发性，从形式上看似乎注重发挥主体性，实际上限制了主体的发展。
教师道德行为选择的条件问题上，客观条件决定论夸大了人的主观能动性。
各种理论都有其优点和固有的缺陷。“关注了人与社会的共同本质，却忽视了其差异性和独特性。特别是在对人的看法上，只强调了人的客观性一面，而忽视了人的主观性一面”，上述观点，表述的是（）理论具有的缺陷。
麦格雷戈认为x理论的假设最准确地抓住了人的真实本质，应该用来指导管理实践。（）
一位哲学家说：“没有幸福就没有德行。如果没有条件取得幸福，那就缺乏条件维持德行。德行和身体一样，需要饮食、衣服、阳光、空气和住居。如果缺乏生活上的必需品，那么也就缺乏道德上的必要性。”这一观点中（）①把幸福建立在物质生活条件的基础上，是不可取的和不现实的②强调了生活上的必需品对道德的决定作用，具有唯物主义倾向③把物质生活条件和维持德行的条件划上等号，是形而上学观点④夸大了人的道德品质和人的精神力量的作用，是唯心主义观点
人能够通过研究和学习，不断地提高和改进现有系统的安全水平，这个体系了人的（）。
“主观动机和结果悖反”的悲剧主体，对自己的意愿过于在意，从而忽略了周围环境和客观条件的限定，一意孤行，只及一点不及其余，导致悲剧发生。
根据西美尔的观点，以下面哪一项作为通用尺度的现代文化深刻地改变了人与人的关系：（）
周公为《易经》作了《十翼》，也称《易传》 ，《易传》将《易经》提升至形上学高度
在必要性活动设计中（例如上班、上学），道路往往会设计成直线，这是使用了人的行为习惯中的（ ）。
企业中的制度和规则有些时候是束缚了人的行为，让人觉得不舒服，多此一举，对于一些不重要的规则完全可以忽略。
骨骼相对稳定的特性决定了人的相貌特征的稳定性，不同形态的五官组合决定了人的相貌特征的特定性（）
吴芳是一家医院的医生，事业有成，但是家有一对双胞胎女儿，为了以后她们能更好的上学和自己家庭的幸福，想作一个理财规划。假如你接到了他们的请求，经过初步沟通面谈后，获得了以下家庭、职业与财务信息，你将作出怎么样的理财协助规划？中国家长教育价值观存在的主要问题包括（）。Ⅰ.缺乏情感教育Ⅱ.功利思想过于浓厚Ⅲ.忽视心理健康Ⅳ.注重学习成绩
社会本位论者片面夸大了人的能动性和教育的社会改造功能。（)
先锋派电影过分荒诞，创作者个人的主观色彩和思想意图表露得非常直白，离观众的欣赏能力差距较大等等，过于强调从形式上标新立异而忽略了从内容上进行探索，因此始终属于小众的艺术实验（）
一个人站在一竹筏的一端用力向垂直于筏身方向水平跳出去，筏由于受到反冲作用就要旋转起来。假定人的质最为m=60kg，筏的质量m'=500kg，筏长10m，人相对于岸的起跳速度为3m／s，求竹筏所获得的角速度（假定竹筏的转动惯量近似地可以用细杆的公式来计算，水的摩擦可以忽略不计)。
