个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为（）
现代中小学生的年龄特征主要表现在不成熟性、过渡性﹑（）等几个方面。
教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有()。
不同年龄阶段的学生在身心发展方面彼此都有各自典型的特点，这表现出学生的身心发展的（）。
（）是指代表同一年龄阶段的所表现出来的典型特征。
在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征。这种年龄特征表明个体身心发展具有（）
学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征（）
学生年龄特征中所指的两个方面是（）
教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）。
学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的（）、（）的生理和心理特征。
在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的（）性；个别差异表现韵是学生身心发展的（）性。
根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面四种说法中正确的是（）。
学生年龄特征中所指的两个方面是（）。
教育学生就必须了解学生的年龄特征，这是对教师（）方面提出的要求。
大学生的年龄特征决定了大学期间是他们肌肉发育（）的时期，如果适时的抓住这一黄金时期，通过科学系统的健美锻炼，在身体形态及健康体质等方面，一定会取得非常显著的锻炼效果。
综合国内外专家学者的观点，根据我国大学生的年龄特征、心理特征和角色特征等实际情况，我们认为，一个心理健康的大学生应符合智力标准、自我评价标准、情绪标准、（ ）、人格标准、人际标准、社会适应标准和心理行为符合年龄标准。
大学生心理健康的评判标准包括自我意识、控制情绪、环境适应、心理行为符合年龄特征等。
心理行为符合大学生的年龄特征:大学生是处于特定年龄阶段的特殊群体,大学生应具有与年龄、角色相应的心理行为特征。
学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面四种说法中正确的是（ ）
学生年龄特征包括（)A．认识和个性特征B．生理和心理特征C．个性和性格特征D．认识和情感特征
学生的年龄特征应包括生理和心理的典型特征。（)
学生年龄特征中的两个方面指的是（）
应根据本学年学生的年龄特征和上学年的体育学习情况制订出具体的（)。
