下列对尼德兰美术描述正确的是()。

A . 在学生能力范围内，多布置任务，以提高学生的技法水平 B . 为了不影响其他科目的学习，美术不应当布置课外任务 C . 美术学习任务应当力求简单，具有愉悦性 D . 美术学习任务应该难易适度，分量适当

A . 细胞壁缺陷，在高渗环境中难以存活 B . L型细菌的形态单一 C . 革兰染色阳性 D . 在L型细菌专用培养基上典型菌落可呈荷包蛋样 E . 由于细胞壁缺陷，细菌L型无致病力

A . 教学目标可以侧重某一个维度 B . 教学目标设计尽量简明扼要 C . 教学目标设计要尽量宏观 D . 教学目标设计要符合学生能力发展水平

A . 美术教材要以教科书为主，辅助资料可有可无 B . 美术教材中画册图片、标本实物、作品等比教科书更为重要 C . 美术教材以教科书为主，画册图片、标本实物等为辅 D . 美术教材主要以学生兴趣为主，重点开发自然资源

A . 可以侧重某一个纬度 B . 设计尽量简明扼要 C . 设计尽量宏观 D . 涉及符合学生能力发展水平

A . A、戴帽子 B . B、带食品杂物 C . C、一边参观一边吃零食 D . D、到休息室吸烟、喝饮料、吃东西

A . 一种质性评价方法 B . 一种综合性评价方法 C . 一种搜集学生美术学习过程中重要资料的方法 D . 一种归档留存少部分优秀学生作品的方法

A . 同学在合作学习期间应该增强沟通与理解 B . 有利于增强学生的合作意识 C . 分组的人数应控制在3~5人为宜 D . 学习中应该按照能力高低划分分组

A . 提倡多主体评价 B . 注重表现性评价 C . 注重量性评价 D . 采用多种评价方式

A . 真正意义的欧洲美术从古希腊开始 B . 希腊美术的主要特点是无所不包的和谐与规律性，还有庄严与静穆 C . 欧洲“中世纪”以基督教艺术为代表，在内涵和形成上均出现了变化 D . 哥特式艺术出现在12世纪至16世纪初期的欧洲 E . 真正意义的欧洲美术从古罗马开始

A . 评价内容、形式过于单一 B . 评价目的、价值认识不正确 C . 注意美术学习表现的评价 D . 教师是评价的唯一主体，学生在评价过程中主体缺失

A . 歌剧在音乐上很丰富、它包含了乐器、声乐、声乐中又包括了独唱、重唱、合唱等形 B . 西方歌剧独唱的最大特点是它们为朗诵化的宣述调和歌唱化的咏叹调，它们成为歌剧歌唱的两种主要形式 C . 歌剧往往具有强烈的现代都市的时代气息，无论他是表现什么题材，总是让人感到热闹非凡，仿佛让人置身于宣嚣繁忙的都市生和之中 D . 歌剧产生于16世纪末意大利的佛罗伦萨，最早的歌剧以古希腊神话传说故事为题材

A . 教学目标可以侧重某一个维度 B . 教学目标设计尽量简明扼要 C . 教学目标设计要尽量宏观 D . 教学目标设计要符合学生能力发展水平

A . 美术语言与一般的文学语言相通. B . 美术语言具有特殊的含义。 C . 美术语言是一种不同于口语、文字的特殊语言。 D . 美术语言就是线条、明暗、色彩。

A . 积极参与设计和工艺活动 B . 了解设计基础和主要设计类别的常识和基本技巧技法.建立初步的设计意识 C . 能够创作出具有较高社会价值的设计作品 D . 在研究性学习中，学会处理一个设计或工艺与其他学科相联系的问题

A . 图像学的目的是发现和解释艺术图像的象征意义 B . 图像学出现在19世纪下半叶 C . 图像学由图像志发展而来 D . 现代图像学者经常把图像学与形式分析、社会学、心理学和精神分析等其他艺术史研究方法结合起来，对美术作品进行考察 E . 图像学出现在20世纪下半叶

A.积极参与绘画或雕塑造型活动 B.理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术 C.灵活地运用材料，选择适合自己的绘画或雕塑语言和相关技法，创作一件以上的绘画作品或雕塑作品，表达自己的情感和思想 D.以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的绘画作品或雕塑作品作出评价

A．学前儿童戏剧表演中运用的音乐作品主要有两类 B．根据剧情需要，音乐作品可以从古典音乐、流行音乐、民间音乐、戏曲音乐等中选择 C．一般是节选音乐作品中的某一片段进行运用 D．教师也可以自行创作或引导幼儿创编适宜的儿童歌曲和简短的音乐片段，搜集各种生活中的音响以用于特定的故事情节 E．学前儿童戏剧表演中需要美术参与的部分主要是场景布置和道具制作，服装也可以包含在内

A．题材与主题 B．造型元素和形式原理 C．风格和流派 D．造型原理和构图方法

A．应当尽量丰富多彩 B．应当引发学生的学习兴趣 C．不宜使用非美术的方式 D．是教学中最重要的环节