教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性 目标的是( )。
下列选项中.对美术课堂教学目标设定的描述不恰当的是（）。
下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（）。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语法修辞知识在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是（）。
对美术教学演示法不恰当的叙述是（）。
在美术课堂教学中，大多数学生因为作业要求太高而为难时，下列做法不恰当的是（）。
下列选项中，不属于美术课堂教学设计要素的是（ ）。
高中美术的教学目标设定为（ ）。
美术教师在设定教学目标之际，要从哪几方面进行思考（）。 ①明确希望学生达到怎样的目标（教学目标） ②教师对学生传递了什么信息，学生通过学习会有什么收获（教学内容） ③采用怎样的教学方法，对教材、课题的选择有帮助（教学方法） ④所设定的目标是否有利于评价（教学评价）
在美术课堂教学中，大多数学生因为作业要求太高而为难时，下列做法不恰当的是（ ）。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对初中阶段的阅读教学目标作出了明确规定，下列说法不恰当的是（）。
下列选项中，对美术教学"合作学习"理解与运用不适当的是（）。
教学评价被看做是教学中的一个重要环节和不可缺少的部分，下列对教学评价的理解不恰当的是（）
制定美术教育活动评价标准的第一步就是要对美术教育目标进行恰当的分解，以便制定出切实可行的评价标准。
某教师根据选修课程“文化论著研读系列”开设了《（论语）选读》的选修课程，该教师设定的下列教学目标中，不恰当的是（）。
教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。
下列选项中，对美术课堂教学目标设定的描述不恰当的是（）。
依据美术课程评价理念，下列选项中表述不恰当的是（ ）。
依据《普通高中美术课程标准（实验）》，下列选项中，对"设计·工艺"系列的成就标准描述不恰当的是（）。
《义务教育语文课程标准》对初中阶段的阅读教学目标作出了明确规定，下列说法不恰当的是（）
下列不属于新课标设定的美术教学目标的三个维度的是（）
下列选项中，对“美术课堂导人”理解恰当的是（）
2、对“教学结构”、“教学模式”、“教学策略”的理解，以下选项描述恰当的是_______
