试述库恩的范式论科学发展的合理性
库恩的范式论科学发展的革命
T．库恩认为，能量守恒与转化定律被12个人同时发现的原因是什么？
库恩否认（）所认为的科学理性可以还原为任何一组显而易见的方法论规则，坚持科学理性存在于科学共同体基于可靠信息所作出的判断之中。
库恩认为，（）是使一门科学成为科学的必要条件和成熟标志。
T.库恩的科学范式具有如下规定（）
库恩的范式论科学发展的常规科学
库恩的范式论科学发展的前科学
托马斯・库恩认为范式形成于（）阶段。
马斯格雷夫的“经济发展阶段增长理论”认为，()的变化，是随着不同时期财政支出作用的变化而变化的。
试述库恩的范式论科学发展的局限性
库恩的范式包括（）
美国科学哲学家托马斯.库恩认为范式就是：（）
哈贝马斯认为公共领域经历了以下几个发展阶段（）
下列关于托马斯・库恩定义的范式的说法错误的是（）。
根据库恩的观点，许多科学家在探索他们的科学主题时所共享的观点和方法被称为范式。
马斯洛的需要层次理论：马斯洛认为，人的价值体系中存在不同层次的需要，形成了一个需要系统，人的需要都是要得到满足才能发展。
马斯洛认为，考察人性应当更加关注于研究（）
托马斯.库恩首先提出了范式的概念。
下列关于托马斯·库恩定义的范式的说法错误的是（）。
“范式”（paradigm)概念是美国科学哲学家托马斯·库恩最早提出来的。库恩试图将范式和（）结合起来，反映了现代科学中整体性观点和整体性方法在哲学领域的运用。
马斯洛的需要层次论认为最高阶段的需要是（）
1、托马斯解决冲突的二维模式认为，如果对满足己方利益是采取坚持态度，满足对方利益采取合作态度，则形成的方案是（)。
5、著名科学哲学家托马斯·库恩提出的科学历史主义理论尤其是（）模式，为西方政策分析学者在分析教育政策变化模式问题上提供了的启发。
