儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展的阶段是（）
小学低年级儿童的自我评价具有很大的()
自我评价过低的儿童容易被同伴所接受，自我评价过高的儿童不太容易被同伴所接受。
学前儿童自我评价的特点是（）。
儿童自我意识发展方面的内容包括自我认知、自我评价和自我*行为控制3个方面的内容。
就整个童年期而言，儿童评价他人的能力一般落后于自我评价的能力。
儿童自我评价的特点？
学前儿童的自我评价主要还停留在对自己外部行为的评价上。
儿童自我意识的发展主要表现为（）的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（）是影响儿童最有力的人物。
学前儿童自我评价发展迅速的时期是（）。
在（）阶段，儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展。
儿童有独立的自我评价，且自我评价的稳定性逐渐增强，开始于（）
学前儿童自我评价开始发生的年龄转变期是（）。
儿童会通过哪些角度来评价自我的价值？（多选题）
儿童的自我评价在发展上具有（）的特点。
学前儿童自我评价的特点不包括（）。
下列说法符合学前儿童自我评价的最初特点是（ ）。
学前儿童的自我意识还不成熟，他们通常是通过以下途径来评价自我：（ ）
小班幼儿自我评价主要依赖成人的评价。
11、3岁儿童在回答自己是个孩子的原因时说“妈妈说我是个孩子。”这说明该阶段儿童的自我评价具有（）。
儿童成长档案袋为每个个体提供了自我认识和自我评价的机会与条件，尤其能从中获得（）智能的发展
学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和（)。
常用于搜集学前儿童有关动机、态度、自我认识等方面信息的学前儿童社会性发展评价方法是：（)。
儿童在自我评价时，开始出现对内心品质评价的阶段是（)。
