学前儿童自我发展的教育指导原则有哪些？
简述促进学前儿童自我意识发展的策略。
学前儿童家庭创造教育的评价者是（）
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
学前儿童自我意识的萌芽，一般是在（）岁。
学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。
学前儿童音乐课程评价的目的是（）。
儿童自我评价的特点？
学前儿童的自我评价主要还停留在对自己外部行为的评价上。
学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。
自我认识是学前儿童（）发展的基本内容之一。
儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
学前儿童自我评价发展迅速的时期是（）。
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
学前儿童自我评价开始发生的年龄转变期是（）。
儿童的自我评价在发展上具有（）的特点。
学前儿童自我评价的特点不包括（）。
下列说法符合学前儿童自我评价的最初特点是（ ）。
学前儿童的自我意识还不成熟，他们通常是通过以下途径来评价自我：（ ）
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。 （)
自尊取决于儿童的（)。学前儿童的自我评价可分为五个方面：学业能力、运动能力、（)、外表长相和行为举止。
学前儿童科学教育评价是控制学前儿童科学教育质量的（)。
学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和（)。
学前儿童的（)对自我强度有明显影响。
