张老师平时对于学生特别关心，每个同学有困难她都尽量帮助，张老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格中（ ）对教学有显著影响。
关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（ ）。
关心教好每一堂课，关心班集体的建设、时间压力等问题，说明教师成长进入了（ ）。
教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。
福勒和布朗认为，关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）。
根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论，教师关心如何教好每堂课的内容．总是关心如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时，处于的发展阶段是（）
只要具备了教学能力，教师就能上好一堂课。
关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）。
福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）
王老师特别不注意个人卫生，平时穿着也很随便，当主任跟他沟通这个问题时，他说：“当老师的能带好班级，上好课就可以了，其他方面不用特别在意”。王老师的说法（）。
李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师的处于（）。
上好一堂《体育与健康（体育）》课将会受到多种因素的制约，备好课是上好课的前提条件。为保证课堂教学工作的顺利开展，并能收到预期的教学效果，就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑哪些内容？
王老师特别不注意个人卫生，平时穿着也很随便，当院长跟他沟通这个问题时，他说：“当老师的能带好班级，上好课就可以了，其他方面不用特别在意”。王老师的说法（）。
若教师经常思考“如何上好一堂课”，这说明其处于的阶段是（）。
对于每一个教师而言，在新班级中的第一堂课的印象往往会在很大程度上影响学生对教师的整体评价。这体现的是（）
李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师的处于()。
处于_阶段的教师觉得自己能够站得住脚跟了，便把关注的焦点投向提高学生成绩。此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题
王老师在班级管理上处处为学生着想，关心学生的日常学习生活，但在班级事务上却常常独自决断，不征求同学的想法意见。王老师的管理方式属于（）
布鲁纳的认知发现学习理论中关于教学观的理论有哪些？或论述如何上好一堂课？
新学期何老师接任新班级，发现学生小明上课时无精打采，而且总是不能按时完成作业。她向任课老师了解情况后得知小明之前成绩优异，这个学期成绩有所下滑。何老师通过多次主动与小明沟通才知道，原来小明家庭遭遇变故，去年小明的妈妈因病去世，爸爸也外出打工还债。何老师了解小明的情况后，在生活上特别关心小明，课堂上对小明的点滴进步都给予鼓励，还经常利用课余时间帮助小明补习功课。在何老师的努力下，小明的成绩很快得到提
张老师认为教师只是课程的执行者，只负责上好课就行了。所以教师的教研活动她从来不积极参与，也不发表意见。张老师的做法（）
