校对工作中，可穿插进行的校对工序的有（）。

A . 正确 B . 错误

A . 本校 B . 理校 C . 誊样 D . 他校

A . “三校一读”是书刊校对次数的下限，不可随意减少 B . 责任校对只负责付印样的通读工作，不参与各校次的具体校对 C . 终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人员担任 D . 责任校对必须由具备出版专业初级职业资格的专职校对人员担任 E . 重点图书、工具书应相应增加校次，以确保图书质量

A . 通读是“三校一读”制度的一个环节 B . 通读可以从初校样开始 C . 通读的重点是寻找校样中的各种错误 D . 通读是脱离原稿审读校样 E . 通读对保证书刊的编校质量具有重要作用

A . 初校 B . 誊样 C . 通读 D . 核红 E . 对片

A . 负责校样的文字技术整理工作 B . 负责监督检查各校次的质量 C . 负责付印样的通读工作 D . 负责各校次的核红 E . 填写校对质量记录单

A . 初校、二校、三校、通读需要依次进行 B . 誊样可以穿插在初校、二校或三校完成之后进行 C . 通读是对照原稿通篇审读校样，在三校后进行 D . 核红又称“过红”，在对每份新校样完成校对后进行 E . 文字技术整理在校样校对完毕后进行

A . 校对工作是编辑工作的延续 B . 在古代相当长的时期里，编辑与校对是合一的 C . 校对工作和编辑工作的区别是前者必须用校对符号，后者不得用校对符号 D . 编辑工作与校对工作有共同的目标 E . 校对工作与编辑工作相互依赖、相互配合

A . 从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责 B . 初校、二校不能使用同一份校样 C . 通读是指脱离原稿审读校样，只能由责任校对承担 D . 对片只能由责任校对承担 E . 改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红

A . 三校 B . 照排 C . 复印 D . 因刷

A . 通读 B . 对片 C . 核红 D . 文字技术整理 E . 誊样

A . A、全网工作 B . B、内部处理 C . C、内部登记 D . D、开拆处理

A . 理校 B . 本校 C . 核红 D . 对片 E . 誊样

A . 拟稿人 B . 部门内勤人员 C . 科室领导 D . 办公室主任

A . 通读 B . 誊样 C . 批改 D . 核红

A . 初校、二校不能使用同一份校样 B . 从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责 C . 通读是指脱离原稿审读校样，只能由责任校对承担 D . 改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红

A . “三校一读”是书刊校对次数的下限，不可随意减少 B . 责任校对只负责付印样的通读工作，不参与各校次的具体校对 C . 终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人担任 D . 责任校对必须由具备出版专业初级职业资格的专职校对人员担任 E . 重点图书、工具书应相应增加校次，以确保图书质量

A . 初校、二校 B . 核红 C . 三校 D . 对片

A . 指定一名具有一级校对专业技术职务的专职校对人员为责任校对 B . 校样在经过初校、二校、三校后即付印 C . 终校由外社初级专业技术职务的人员兼任 D . 责任校对通读初校样后即安排付印 E . 专业校对不少于三个校次

A . 在古代相当长的时期里，编校是合一的 B . 校对工作是编辑工作的前提 C . 在书刊生产过程中，编辑与校对的目标完全一致，都是为了将差错消灭在书刊印刷之前 D . 校对工作是编辑工作的延续，是对编辑工作的补充和完善 E . 校对工作和编辑工作两者相互依赖，相互配合

A．在我国古代相当长的时期内， 编校是合一的 B．编辑工作出现的时间早于校对工作 C．编校分流是出版生产力发展的必然产物 D．尽管编校分离， 但校对工作作为编辑工作的重要组成部分这一基本属性并未改变 E．校对工作是编辑工作的延续， 是对编辑工作的补充和完善

A．初校 B．核红 C．誊样 D．通读

A．初校、二校、三校、核红、对片 B．初校、二校、三校、誊样、核红 C．初校、二校、三校、通读、对片 D．初校、二校、三校、核红、文字技术整理、对片