根据知觉对象的不同,可把知觉分为()
根据需要的起源,可把需要分为自然性需要和()。根据需要的对象,可把需要分为()和精神需要。
根据赫茨伯格的理论可把激励分为()。
根据发病部位可把心衰分为(),(),();根据心输出量高低分为()和()。
根据评价主体的不同,可把课程评价分为( )。
根据斯金纳的操作条件反射理论,强化分正强化和负强化,无论正强化还是负强化,其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。
根据研究方法,一般可把生态学分为野外生态学、理论生态学和()。
一名教师看到一位学生在课堂上扮鬼脸却没有理睬,根据斯金纳的理论。这位教师这样做依据的是()规律。
强化理论是以斯金纳的操作性条件反射论为基础发展起来的一种激励理论。
根据斯金纳的心理发展理论,下面错误的观点是()。
强化理论是以斯金纳的操作性条件反射理论为基础发展起来的一种激励理论。在管理学中,运用强化理论改造行为一般有以下()类型。
强化理论是以斯金纳的操作性条件反射理论为基础发展起来的一种激励,其理论的特点主要是从()与()的相互关系中,去寻求改造人的行为的方法,而不重视人的心理活动的作用。
亚当斯的“挫折理论”、斯金纳的“强化理论”和海德“归因理论”被称为()激励型理论。
据斯金纳的操作控制理论,以下哪些属于激励工具?()
斯金纳的行为改造型激励理论认为,运用强化改造行为的方式主要是()。
1954年斯金纳发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文,指出了传统教学的缺点指出使用教学机器能解决许多教学问题。他根据他的()和()的理论设计了教学机器和程序教学。
根据斯金纳的操作条件反射理论,强化分正强化和负强化,无论正强化还是负强化,其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。
根据斯金纳强化理论的观点,负强化中不包含减少薪酬。
斯金纳根据操作性条件性反射理论,进一步提出强化、惩罚、[]教学等教育理论。
一名教师看到一位学生小伟在课堂上扮鬼脸却没有理睬,根据斯金纳的理论,这位教师这样做依据的是()规律
【多选题】激励强化理论中,根据强化的性质和目的,强化可分为()两大类型。
根据斯金纳的操作性条件作用理论,强化可以分为()。
斯金纳的强化理论、挫折理论属于形式激励型理论。()
10、根据研究方法,一般可把生态学分为野外生态学、理论生态学和()