评价主体的不同，医德评价可分为两种，它们是（）
按评价的主体不同可以将幼儿园教育评价分为（）。
教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。
环境质量评价按对评论价主体工程的时间不同，可分为（）、现状评价、（）。
从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为（）
根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。
按评价主体的不同可以将教育评价分为（）。
课程评价按评价的主体可分为（）。
按照评价的主体不同，将教学评价分为（）和（）
依评价主体的不同。医德评价可分为两种，它们是（）。
按照评价的不同功能，课程评价可分为（）。
为使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：（）、形成性评价和（）。
按照评价的不同目的，课程评价可分为（）。
按照评价主体的不同，将教学评价分为（）与外部评价。
依评价主体的不同，医德评价可分为两种，它们是（）
按评价主体的不同可以将教育评价分为（ ）。
根据评价主体的不同，教育评价可以分为()。
根据不同的评价目的和评价工作的实施主体，物业项目绩效评价的类型可分为（)。
按照评价主体的不同，可将教学评价分为自我评价与外部评价。（)
根据课程任务的不同，可把课程分为__________ 、__________和 __________。根据课程任务的不同，可把课程分为__________ 、__________和 __________
按照评价主体的不同，可将教学评价分为外部评价与（)。
按照评价主体的不同可以将教育评价分为（）
依据评价主体的不同，医德评价可以分为两种，它们是（）
为使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类（）、形成性评价和（）
