给2~3岁幼儿讲故事,每次讲完故事之后,要指导婴幼儿回忆和理解故事的内容,让婴幼儿复述故事内容,既可丰富语言,又可训练注意力、记忆力。
老师问一个4岁幼儿:“森林里有三只小兔,被老虎吃了一只,还剩几只?”孩子听完就大声哭起来。这表明孩子对事物的理解()。
看完比赛或听完报告后,如果身边有杂物你应()。
鼓励幼儿用()等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
一个人不能失忆,一个国家当然就更不能失忆了,但是因为历史的原因,有时候会有意无意地试图____某方面的回忆。对于这种无奈的现实,我们能够理解,但是并不是说就应该支持或者默认这么做。在具备了条件之后,我们还是应该寻找和____我们的记忆。 依次填入划横线部分最恰当的一项是( )
让儿童听完一个包含着在道德价值上具有矛盾冲突的故事后,对故事中人物的行为进行讨论,这种做法是对偶故事法。
在“胃癌患者小组”的活动中,社会工作者小李听完组员老姜的发言后,复述了老姜发言的重点内容,这让老姜感觉到自己被理解和重视,小李所运用的小组工作技巧是()。
为婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣每次最好()。
幼儿英文歌词内容要考虑不同年龄阶段幼儿的兴趣爱好、理解能力和语言发展程度。
设计好( )和( ),有利于学生对故事内容的理解和提升注意力。
故事活动中,为帮助幼儿理解故事用提问的方式组织讨论,提问的形式有_____、_____。
()是指符合幼儿理解能力、适合幼儿阅读欣赏的故事
在中班《小熊请客》语言教育活动中,其中的一条目标是理解故事内容和情节,这是儿童语言教育中的()
幼儿集体读出关键词、句或模仿各种声音,有利于在听故事的过程中表示理解和增加参与感。()
【判断题】在让绘本故事鲜“活”起来中,要转换成幼儿容易理解的语言。()
同学们,大家看完第五个创业故事后,请在以下列举出的五个创业案例中,选出一个你认为和本案例的创业方式 不相同的创业案例
为婴幼儿选择的故事内容是(),容易理解,可以讲听到的与看到的进行有机的结合,并促进左右
为婴幼儿选择的故事内容是(),容易理解,可以讲听到的与看到的进行有机的结合,并促进左右脑神经的联结
语言活动中,某教师给幼儿讲小猫钓鱼的故事。为了加深幼儿对故事的理解,教师利用活动玩具猫和鱼作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节,一边演示活动的教具,同时伴随相关的轻音乐。问题:
4、由于幼儿按照自己对作品的理解进行表演,每次演出都可能不一样。
给2~3岁婴幼儿讲故事,每次听完故事之后,要指导婴幼儿回忆和理解故事的内容,让婴幼儿复述故事内容,既可丰富语言,又可训练注意力、记忆力()
阅读下列材料,回答问题。 幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具,以帮助幼儿理解教学内容。在给孩子讲故事时,讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时,要用手作出“卷”的动作,说到“大象把狼扔到河里去”,又要用手作出扔的样子,孩子们也会学着老师的样子作出相应的动作,脸上会露出会意的笑容。 问题: ()根据该特点,教师应如何有针对性地对幼儿思维进行培养?
中班幼儿接触童话故事时,能够理解故事情节,进行想象,并体会人物情感和心情。()
第二部分 言语理解与表达16.一个人不能失忆,一个国家当然就更不能失忆了,但是因为历史的原因,有时候会有意无意地试图_某方面的回忆。对于这种无奈的现实,我们能够理解,但是并不是说就应该支持或者默认这么做。在具备了条件之后,我们还是应该寻找和_我们的记忆。依次填入划横线部分最恰当的一项是()