给2～3岁幼儿讲故事，每次讲完故事之后，要指导婴幼儿回忆和理解故事的内容，让婴幼儿复述故事内容，既可丰富语言，又可训练注意力、记忆力。
对幼儿发音有帮助的儿歌是（）。
我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记住，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。 结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。
有助于幼儿正确的掌握字音的儿歌是（）
学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）。
小儿能念儿歌的年龄为（）
（）婴幼儿开始用手指着图书，边指边说。在大人的引导下，能手口一致地点读图谱念儿歌。
在3—4岁幼儿中，会主动要求成人（）并喜欢跟读儿歌、童谣。
鼓励婴幼儿经常表演儿歌、唱歌，可以（）。
教幼儿儿歌或复述故事，有几种不同的教法。一种是教师教一句，幼儿跟一句;另一种是先给幼儿讲故事或看图片，然后再全文跟念，哪一种方法好?请用心理学知识分析说明。
自清朝以来蒙古贞的民间文学有了新的发展，其中包括故事、民歌、童谣、谚语和（）等形式。
儿歌是（）艺术。（）是儿歌区别于其他幼儿文学样式的最显著的特征。
1.5-----3岁是婴幼儿练习儿歌或歌谣的最佳年龄。
经常带婴幼儿到街心公园参与同伴的活动，与同伴一起背诵儿歌，做游戏等。可以（）。
通过向婴幼儿提供实物、色彩、图案、符号，听音乐、念儿歌、讲故事和动手操作的机会，可以满足婴幼儿日益增长的（）。
儿歌又称童谣。
我国的儿歌历史十分悠久，出现“童谣”远在（）.
下面哪首歌，歌曲旋律充满童真，给人尤其儿童的印象极为深刻，儿歌的故事情节是圣诞老人给小朋友送礼物。（ ）
对2－3岁幼儿进行儿歌练习的音节数量最好控制在3个音节。（)
给2～3岁婴幼儿讲故事，每次听完故事之后，要指导婴幼儿回忆和理解故事的内容，让婴幼儿复述故事内容，既可丰富语言，又可训练注意力、记忆力（）
为婴幼儿播放歌谣或儿歌，每次播放的时间不宜太长，不超过（）分钟，避免听觉疲劳。
每次听完（看完)之后，指导婴幼儿回忆和理解故事的内容，让婴幼儿复述故事内容，既可丰富语言，又可训练（)。
儿童文学作品包括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、谜语诗、绕口令、儿童散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁（）
2、2. 课堂上教师念小诗和唱儿歌的活动可以用做下列用途（）。
