由于信度与测验长度有关，当一个测验有几个分测验时，分测验的分数与合成分数相比，（）。
不能把分数（），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说，一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。
如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（ ）。
如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（）。
在能力测验中，通常需要一个反映难度水平的指标，在非能力测验（如人格测验）中，类似的指标称（）。
大多数适合普通人群的测验如果要有较大的区分能力，一般应选择接近（）难度的项目。
一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的（）
如果测验的目的在于选出10％的差生进行补习，则测验合适的难度应为（）。
在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。
项目难度以使测验分数形成（）分布为好。
如果一个有效的MMPI测验结果显示F量表分数高，表明（）。
一个测验对同一个学生实施多次，其测验的分数基本相同，则可认为这个测验具有较高的（）。
当测验用于选拔或者诊断时，如果录取率是20%，那么题目的难度最好是（ ）。
当一个测验由多个项目组成时，整个测验的难度就是（）
一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的（）。
测验的难度直接影响到测验分数的分布形态，影响测验的区分度，所以一般情况下，对于特定被测群体，测验的平均难度应当保持在（）左右，并且各项目应当有一个合理的难度梯度，这样能有效地区分不同水平的被试。
一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的（ ）。A. 效度 B.难度 C. 区分度 D. 信度
测验总分分布出现负偏态，说明测验整体难度()。
如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分的分布应该接近
效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如果测验的效度是0.80，则测验的总方差中有（)的方差是测验分数的方差。
对于测验总体中的任意一个被试而言，若他（她)在两个测验上的观察分数，同时满足（)，则这两个测验被称为严格平行的测验。
当测验用于选拔或者诊断时，如果录取率是20％，那么题目的难度最好是（）。
如果某被试在一个测验中的分数计算得到的百分位等级是80，那么（)。
