拓展教师对于较高难度的项目中，中等难度项目的提示目的（）。
心理测验的行为样本必须具有代表性。()
样本团体的特征比如职业等会影响测验结果，使得测验对于不同的团队具有不同的预测能力，测量学上称这些为()。
如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（ ）。
如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（）。
某受测者在WAIS-RC分测验的成绩如果与他人的成绩相比较，其强项和弱，项应该是（）。
不论难度测验还是速度测验，一般应该让更多的受测者得满分。
在施测中国比内测验时，对于受测者有关试题的探索性问题，一般应该对他说（）。
样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（）。
如果测验的目的在于选出10％的差生进行补习，则测验合适的难度应为（）。
在举行大规模测验时，由于受测者人数较多，可以采取（）计算难度。
主测者必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验，接受过严格、系统的心理测验专业训练，熟悉有关测验的（）等。
如果总体中某种特征样本的分布具有一定的规律性，则下列选样方法选择的样本最不具有代表性的是（）。
拓展教师对于中等难度的项目中，较高难度项目的提示目的（）。
项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对受测者具有较高的区分能力。
样本团体的特征比如职业等会影响测验的结果，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，测量学上称这些特征为（）。
为保证测验中多数项目具有较高的区分度，进而保证整个测验对受测者具有较高的区别能力，各题难度应该在（）之间。
一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的（ ）。A. 效度 B.难度 C. 区分度 D. 信度
如果一个测验难度太低，测验分数会出现( )。
样本团体的特征比如职业等会影响测验结果，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，测量学上称这些特征为（）。
由一个受测者样本在一个测验上的得分计算得到的奇偶相关系数为 0.60，则经过校正后得到的分半信度系数应该为__（）
如果受测者中国比内测验的智力等级评为优，其智商范围是（）。单选
如果测验是设计用来评估高中毕业生的学业成就的，则常模团体应包括（)或是能足够代表该总体的一个样本。
