盖梯尔反例是为了批评传统的（）。
以下（）可以充分定义有限空间的物理条件。
按照后人对领导特质理论的评价，认为，个人的（）只是领导者的必要条件，但不是充分条件。
反事实条件被用于推翻传统的知识定义。
传统教育强调的是“发现”知识的过程，而不是知识的积累。
反智主义是一种存在于文化或思想中的态度，而不是一套思想理论。反智主义可分为两大类：一种是对于智性、知识的反对或怀疑，认为智性或知识对于人生有害而无益。另一种则是对于知识分子的怀疑和鄙视。 根据上述定义，下列不属于反智主义现象的是（）
根据盖梯尔反例，相信与（）是完全不同的。
传统的机器学习倾向于使用（）表示知识而不是使用数值表示知识。
苏格拉底认为：“美德是知识存在的本质，知识是美德存在的充分条件，二者互为存在的前提和条件。”下列中国学派与这一思想接近的是（）。
盖梯尔反例对传统知识定义的批评无效。
传统的知识定义只是对知识的充分条件的描述。
盖梯尔反例对传统知识定义的批评无效。（）
盖梯尔认为传统定义不是知识的充分条件。（）
语境论无法解决盖梯尔问题是因为其概念模糊。（）
关于知识的充分条件，四合一策略包括（）。
反事实条件被用于推翻传统的知识定义。（）
康德认为，分析判断是先天的，具有普遍性和必然性，但不是严格定义上的知识。
35、5、 巴罗认为民主是经济增长的充分条件，但不是必要条件。
（)不是传统知识产权的主要内容
两法知识竞赛答题答案：国家充分发挥传统药在预防、医疗和保健中的作用。（）
文盲是对缺乏知识文化和基本能力的人的称呼，最初人们把文盲定义为“不识字的人”；后来人们对文盲的定义不断变化，现在常常把文盲分成三类。第一类是不能读书识字的人，即传统意义上的老文盲；第二类，不能识别现代社会符号的人；第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。后两类被认为是功能型的文盲，他们虽然受过教育，但在现代科技常识方面，却往往如“文盲”般贫乏。例如前几年，某市教育委员会对文盲下了新的定义：
函数f（x)在x=x0处有定义是极限存在的（）A.充分条件B.充分必要条件C.必要条件D.无关条件
2、除了问题本身的定义之外，使用问题特定知识的搜索策略被认为是
