生命质量论的伦理意义不包括
《春江花月夜》表现的生命的意义在于（）
（）是信息的生命，是信息的全部意义所在.
（）是信息的生命，是信息的全部意义所在。
“生命的意义在于奉献”中“奉献”属于（）
下列不属于生命意义的社会取向的是（）。
生命价值论主张以生命的价值来衡量生命存在有无意义。新的医学模式就认为，任何生命价值和医学价值都必须以（）为目标
生命神圣论的积极意义不包括（）
不管生命长短，人都需要追求生命的意义，让生活更加崇高。
生命教育的意义在于引导孩子学会感知生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命。
主张个人以其对他人和社会的作用及意义的大小为标准，确定其生命的社会意义，以保证人类和谐生存与发展的生命观及理念称为
生命不等于生物。
顺境时觉得生命美好；蹉跎时觉得生命多难，逆境时觉得生命枉然，这说明人对生命意义的理解受制于（）。
对生命内在意义的认识培育了工作的意义，同时也受到工作意义的滋养，这种认识是（）。
下列关于生命质量观与生命价值观的历史意义说法不正确的是（）
关于生命的意义,以下说法中正确的是
语法意义等于类聚意义加上关系意义？
顺境时觉得生命美好；蹉跎时觉得生命多难，逆境时觉得生命枉然，这说明人对生命意义的理解受制于：（ ）。
关于生命的意义，以下看法正确的是（ ）。
从个体角度来说，人的生命诞生的偶然性说明每一个人的生命都并不具有先验的或者超验的生命意义。生命的意义其实自己创造出来的。（ ）
下列不属于生命意义的社会取向的是：（ ）。
死亡意识教育的目的是让孩子从小知道关爱生命，学会珍惜生命、尊重生命，充分认识生命的价值及其对自身的重要意义。
【判断题】肉体的消灭就等于生命的完全消逝。（）
大学生生命教育的意义包括：1. 生命教育促进大学生认识生命的完整性;2. 生命教育唤醒大学生生命意识。()
