相恶的含义是()
在人类社会生活中,道德把现实社会中的现象、关系和行为,区分为善的和恶的,好的和坏的,有利的和有害的,应当的和不应当的,正义的和非正义的,并在这种对立中来说明社会现实。那么道德对社会现实的认识作用有()。
美与恶的含义是指()
( )是由一定的社会经济基础决定并形成的,以是与非、善与恶、美与丑、正义与邪恶、公正与偏私、诚实与虚伪等范畴为评价标准,依靠社会舆论、传统习俗和内心信念等约束力量,实现调整人与人之间、人与社会之间关系的行为规范的总和。
下列相恶的药物是()
古语云:善不积不足以成名,恶不积不足以灭身。这句话蕴涵的道理有() ①善与恶相互对立 ②善与恶在一定条件下相互转化 ③成名、灭身各有相应的量变前提 ④善、恶的积累必导致相应的质变
善与恶、正义与偏私、诚实与虚伪是道德评价的基本准则。()
有学者认为,19世纪的音乐是和梦想与激情、生与死的深刻思想、人类的命运、神与大自然、对自由的期望以及善与恶的斗争联系在一起的。该音乐属于()。
评价性用语通过体现是与非、善与恶、应当与不应当的判断性词语来反映教育者的意图或要求。
认为品德完善是一种恶的是?()
道德哲学是关于善与恶的合理性的哲学研究。
你对美与丑、善与恶有什么认识?美与丑、善与恶,有矛盾斗争的一面,是否也有相互依存及向对方转化的另一面?
丑与恶的关系是()。
( )是由一定的社会经济基础决定并形成的,以是与非、善与恶、美与丑、正义与邪恶、公正与偏私、诚实与虚伪等范畴为评价标准,依靠社会舆论、传统习俗和内心信念等约束力量,实现调整人与人之间、 人与社会之间关系的行为规范的总和。
善与恶的辩证关系
在复杂的道德关系和矛盾中做出扬善抑恶的(),是一个教师道德理性走向成熟的标志之一。
《忏悔录》所谈思想的核心是关于善与恶的问题。
某位古希腊哲学家首次让哲学 “成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问。这位哲学家是[ ]
美与恶的含义是指( )
善色与恶色辨别要点是
奥古斯丁认为善与恶是完全对立的。()
悲剧往往在将故事情节刻画到极致,将悲剧的主人公推了悬崖边上,在生与毁灭,在善与恶的纠结中,将人性赤裸裸地剥开,从中感受到悲剧之美。
丑与恶的关系是( )。
使学生形成新的人生观、自然观,认识与自然关系的美与恶,人与自然的交往行为,体现 了学校教育的()。