加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是()
加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为()
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和动作技能四种。
加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是()。
加涅培林人为智力技能形成分为哪几个阶段?
在教学设计中,学习结果的分类,加涅将之分为五种,分别是:言语信息.智力技能及()
加涅把()作为最基本的智慧技能,认为每一级智慧技能的学习要以低一级智慧技能的获得为前提。
根据加涅智慧技能层次论,规则学习必须以()为先决条件。
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略及()。
根据加涅对学习结果的分类,下列属于智慧技能的是( )。
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和()。
公认最有权威的学习目标理论代表加涅,提出把学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、()和()五种类型。
在智力技能形成过程中,需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是()
加涅的智慧技能层次由低到高分为哪五个亚类()。
加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类()
加涅按不同的学习水平,把智慧技能一次分为()。
加里培林把智力技能的形成划分为五个阶段,以下哪个不属于这五个阶段()
加涅区分了五类学习结果是理智技能、()、言语信息、()、态度。
加涅按不同的学习水平,把智慧技能依次分为()。
在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是()。
加涅的智慧技能层次由低到高分为哪五个亚类( )。
加涅根据_,将学习分为智力技能的学习、认知策略学习、言语信息学习、态度的学习和运动技能的学习