教师职业生活中最基本的伦理关系准则是（）
教师职业道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明教师职业道德具有（ ）。
教师的职业压力
“教师职业压力症”的表现有（）
教师在经历职业倦怠时有以下三种典型的心理或行为表现（）
李老师近期换到一所新的学校教学，他感到了稍许压力。根据伍尔若和梅教师职业压力理论，李老师的压力属于（ ）。
教师职业生活中最根本的行为准则是（）
教师的职业压力的存在的广泛性，对教师本身产生负面消极影响，具体表现在心理、行为和生理三个方面，而且形成了一个恶性循环。（）
教师的职业压力过大，需要教师自己去适应与自我调节，教师应该学会（），当忍不住要动怒时，要学会冷静审察情势、检讨反省，以决定发怒是否合理，发怒后果如何以及有无其他更为适当的解决方法。
在教师职业压力中，可有效调控教师情绪的方法有（）
教师职业生活中最根本的行为准则是（）。
教师的职业压力表现在（）。
教师职业压力与应激对心理健康的影响有哪几方面？
教书育人是职业所规定的教师日常最基本的生活或行动方式。
联系生活实际，谈谈作为教师个人，如何缓解工作带来的心理压力？
教师职业生活中最根本的行为准则是（）。
教师职业的压力来源于哪些方面？
在当今社会发展的同时，教师职业成为压力比较大的职业之一。
1、一名教师的生活可能意味着稳定和较低的收入，较长的假期；而一名官员的生活则可能意味着权力和压力。这体现了职业决定一个人的（）
教育的职业形象是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映。下列属于教师职业形象的有（）
李老师近期换到一所新的学校任教，他感到了稍许压力。根据伍尔若和梅教师职业压力理论，李老师的压力属于（）
原发性疱疹性口炎的发病过程在临床上可分为生活事件包括人生各时期社会环境和生活环境中发生的各种事件。重大生活事件造成的心情紧张与精神压力成为应激源，从而对疾病的发生起到直接和间接到作用。由此可以认为生活事件是指日常生活中引起人（）
教师的专业自我是教师在职业生活中，创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。下列属于教师的专业自我范畴的有（)。
在《运营公司EAP管理办法》中，（）是指员工由于突然遭受严重灾难、重大生活事件或巨大精神压力时，既不能回避又无法利用自己的资源和能力进行应对，而出现的情绪情感、认知和行为方面的功能失调
