教师职业倦怠的表现和自我干预方法各是什么？
以下哪个选项不是职业倦怠的表现（）
研究表明，容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师，以及具有（ ）。
关于教师职业倦怠，以下说法正确的是：（）
教师职业倦怠的危害表现为（）
职业倦怠是由职业引发，表现在职业方面的疲倦懈怠行为现象，也称为工作倦怠，或者职业耗竭。
职业倦怠的三个典型表现为（）。
教师职业倦怠的表现体现在：（）
教师的职业压力的存在的广泛性，对教师本身产生负面消极影响，具体表现在心理、行为和生理三个方面，而且形成了一个恶性循环。（）
根据职业倦怠与正能量激发这一讲，失去动力是职业倦怠感的典型表现。
职业倦怠的三个典型表现为（）
职业倦怠形成过程中，个体的需求大于本身资源的阶段。疲乏性为此阶段的典型特征表现生理枯竭和才智枯竭。
按美国学者司德菲对教师成长历程的划分，教师职业倦怠一般表现在（）阶段。
教师职业倦怠的主要表现不包括（）。
教师职业倦怠通常会有哪些表现？（ ）
教师队伍中存在着一些不容忽视的心理问题，这些心理问题主要表现为：职业适应不良，职业行为异常，际关系障碍，人格障碍与人格缺陷，神经症，职业倦怠等。
习得性无助：是指在多次经历过消极体检之后，再面临同样或类似情境时个体所产生的一种无能为力的心理状态与行为表现。根据上述定义，下列属于习得性无助的一项是()。
确立了正确的职业理想以及属于教师的幸福感，才能从根本上解决教师职业倦怠，以下不属于确立教师的职业理想途径的是（)。
有关专家表示，因工作中身心透支严重，一种被称为职业倦怠症的慢性职业病正入侵都市上班族。职业倦怠症是一种由工作引发的心力枯竭现象，是职业人在工作重压下所体验到的身心俱疲、能量被耗尽的感觉。产生职业倦怠的人会出现生理、心理上的不适以及行为上的障碍，若不及时处理或找专业人士进行治疗将会出现不可预料的后果。调查显示：教师、警察、医护人员、保险代理、高科技研究者、新闻工作者等是这类疾病的高危人群。 以下最有可能从上述条件推理出来的一项是（）。
教师职业倦怠的核心成分中，其中（）表现为个体评价自我的意义、价值的倾向降低
美国心理学家马斯兰和杰克逊最早用三维度模型对职业倦怠做了操作定义，他们认为职业倦怠是一种心理上的综合病症，主要表现在（）
19、教师职业倦怠的典型表现，包括
下列不属于教师职业倦怠表现的是（）
