古代教育的特点是教育具有阶级性、等级性和（）
法的存在、作用和变化对个人、阶级、社会等主体需要的满足及其程度称为（）。
马克思指出：“数百万（小农）家庭……的生活方式、利益和教育程度……就这一点而言，他们是一个阶级。而各个小农彼此间只存在地域的联系，他们利益的同一性并不使他们彼此间形成共同关系，形成全国性的联系，形成自己的政治组织，就这一点而言，他们又不是一个阶级。”马克思在这里想要说明的是（）
教育目的在不同的阶级社会具有鲜明的阶级性。
统治阶级的教育价值观和被统治阶级的教育价值观，在本质上是一致的。
教育根据统治阶级需要建立教育目的，因此教育是为统治阶级服务的工具。
工会是职工自愿结合的工人阶级的群众组织。在中国境内的企业、事业单位、机关中以工资收入为主要生活来源的体力劳动者和脑力劳动者，不分民族、种族、性别、职业、宗教信仰、教育程度，都有依法参加和组织工会的权利。（）
社会主义的教育是没有阶级性的教育。()
阶级社会中，统治阶级通过（）以确保高等教育为统治阶级利益服务。
社会主义的教育是没有阶级性的教育。
教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。
教育的阶级性
矿井提升的安全，很大程度上决定于提升机司机的（）。
马尔库塞认为工人阶级被资本主义同化的表现形式是阶级之间分享程度的扩大。（）
国家的诞生在一定程度上意味着阶级、暴力、战争、法律、官僚等现象的产生。()
国家的诞生在一定程度上意味着阶级、暴力、战争、法律、官僚等现象的产生。（）
被剥削阶级的斗争不同程度地打击了剥削阶级的统治，迫使其作出一些让步和调整，而推动生产力的发展和社会进步，这体现阶级斗争在社会形态（ ）过程中的作用。
教育从产生就具有阶级性
教育要实现为统治阶级利益服务。（ ）
实现民生福祉达到新水平的目标含义是：实现更加充分更高质量（），居民收入增长和经济增长基本（），分配结构明显（），基本公共服务均等化水平明显（），全民受教育程度不断提升，多层次社会保障体系更加健全，卫生健康体系更加完善，脱贫攻坚成果巩固拓展，乡村振兴战略全面推进
【判断题】教育要为社会服务，所以教育永远具有阶级性
实现民生福祉达到新水平的目标含义是：实现更加充分更高质量（），居民收入增长和经济增长基本同步，分配结构明显改善，基本公共服务均等化水平明显提高，全民受教育程度不断提升，多层次社会保障体系更加健全，卫生健康体系更加完善，脱贫攻坚成果巩固拓展，乡村振兴战略全面推进
在不同阶级中,教育具有提升机的作用（）
中第十九届中央委员会第五次全体会议公报中提到，民生福祉达到新水平，实现更加充分更高质量就业，（）基本同步，分配结构明显改善，基本公共服务均等化水平明显提高，全民受教育程度不断提升，多层次社会保障体系更加健全，卫生健康体系更加完善，脱贫攻坚成果巩固拓展，乡村振兴战略全面推进
