在论述教学与发展的关系时，提出最近发展区这一重要概念的是前苏联心理学家（ ）。
前苏联考古学家小罗里赫（N.Roerich）在《藏北游牧民族动物纹饰风格》中首次提出西藏应该有史前人类活动。
1989年6月获得“小罗克韦尔奖章”、“世界级科技与工程名人”和“国际理工研究所名誉成员”称号。1991年10月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的两弹一星功勋科学家是（）。
“最近发展区”理论是前苏联的心理学家（）提出来的。
1989年6月获得“小罗克韦尔奖章”、“世界级科技与工程名人”和“国际理工研究所名誉成员”称号。1991年lo月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的两弹一星功勋科学家是()。
心智动作按阶段形成的理论的提出者是前苏联心理学家（）
在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。
勃列日涅夫时期，苏联几乎每两位科学家中就有一位在研究坦克、火炮和导弹，军工生产接近国民生产总值的40%。从长远来看，这一现象对苏联社会发展产生的最大影响是（）
前苏联的哪位领导人担任总书记时，两位科学家中就有一位在研究坦克、火炮和导弹，国民经济比例严重失调？
西藏应该有史前人类活动，这一观点是前苏联考古学家小罗里赫(N.Roerich)在《藏北游牧民族动物纹饰风格》中首次提出的。（）
苏联史学家们普遍认为，在外交谈判中是（）打响了第一枪。
苏联地理学家（）在1960年提出统一地理学的思想。
“最近发展区”理论是前苏联的心理学家（ ）提出来的
西藏应该有史前人类活动,这一观点是前苏联考古学家小罗里赫(N.Roerich)在《藏北游牧民族动物纹饰风格》中首次提出的。()
在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）
在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）。
前苏联著名数学家克雷洛夫曾深刻指出：“在任何实际事业中，思想只占2.5%，其余都是（)”。
在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是（）
从历史唯物主义的观点出发，在30年代提出“文化历史发展理论”的是苏联心理学家()。
“最近发展区”概念是由前苏联心理学家（）提出的
确立了心理与活动相统一的原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也是在活动中形成的，是前苏联著名的教育心理学家()。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《家长教育学》一书中说，孩子道德教育的源泉以及根部在于（）的智慧
前苏联心理学家维果茨基强调社会文化在认知发展中的作用，认为_是促使认知发展的主要机制
