-
对下面句子所含修辞手法的判断正确的一项是()。人民英雄纪念碑,犹如顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。
A . A.比喻
B . B.拟人
C . C.排比
D . D.对比
-
对织物上的血渍去除方法表述有误的一项是()。
A . 立即用热水洗
B . 丝、毛织物上的血渍可先在冷水中浸泡,再用皂液洗净,清水漂净。
C . 其他织物上染有血渍可用肥皂的酒精液洗涤。
D . 如有残渍,可先滴几滴双氧水在血渍处,然后用肥皂的酒精液洗除,最后清水漂净。
-
对下面文段中有关修辞方法的分析,错误的一项是:
人为什么要读书呢?书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂。一本好书,就是一面引领方向的旗帜,一盏指路的明灯。读历史,我坚定了不断前行的信念;读哲学,我鼓起了直面人生的勇气;读文学,我充满了对精神家园的憧憬……读书,就像用麦管吮吸甘露,让人欣喜,让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢?
A . 文段开头运用反问,强调了书对人的思想的启迪和引领作用,有助于读者的思考。
B . 文段中运用“读……,我……”的排比句式,语势强烈,意在突出读书带给“我”力量,让“我”有更高的要求。
C . 文段中“读书,就像用麦管吮吸甘露”运用比喻,生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
D . 文段中把书比喻成旗帜和明灯,形象地道出了书对提升人的精神境界、引领人前进的作用。
-
下面有关ESD系统作用说法有误的一项是()。
A . 这是一种经过专门机构认证,具有一定安全等级,用于降低生产过程风险的安全保护系统
B . ESD系统不仅能够响应生产过程因超过安全极限带来的风险,而且能够监测和处理自身的故障
C . 按照未知的条件和程序,使生产过程处于安全状态,确保人员、设备和周边环境的安全
D . 只有当生产装置出现紧急情况时,直接由ESD发出保护联锁信号,对现场设备进行安全保护,避免危险扩散造成巨大损失
-
对修辞手法及其作用分析不正确的一项是()。
A . A.“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法,表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状
B . B.“接天莲叶无穷碧,映习荷花别样红。,’运用对偶手法,描绘了一幅天高Et丽、红碧交辉的彩色图画,令人心旷神怡
C . C.“君子于役,如之何勿思?’’运用反问手法,表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情
D . D.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法,写出了青山的动态美
-
下列各项对“顾客购买商品并不立即要求送货,而是等待一段时间”这种现象分析有误的一项是()。
A . 等同于顾客暂存商品
B . 属于已售未提
C . 导致实际库存并未降低,仓库依然占用
D . 此部分库存是企业为了提高顾客服务所造成的
-
对下面这首宋诗的赏析,不恰当的一项是( ) 约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
-
对下面这首唐诗理解有误的一项是()使至塞上王维单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然
A、首联中的单车表现出形单影只的情状,其实诗人真正想要表达的是行程中内心的孤寂感
B、颔联承接首联,直抒内心感受。以蓬雁自比,暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感
C、颈联境界转而阔大起来,描绘的景物不多,但画面开阔、意境雄浑
D、尾联与首联呼应,继续写出使一事。但诗人的情绪仍然低落,仍然为自己被排挤出朝廷而失意
-
对课文内容及写法分析有误的一项是()[]
A、本文运用了举例、对比、比喻等论证方法
B、本文是针对当时盲目排外的闭关主义的错误倾向而写的
C、拿来的作用是使人成为新人,文艺成为新文艺
D、拿来主义所应采取的正确方法是运用脑髓,放出眼光,自己来拿,并且应先占有,再挑选
-
对下列句子使用的修辞方法判断正确的一项是()。
A.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(比喻)
B.北国风光,千里冰封,万里雪飘。(排比)
C.桥是什么?不过是一条板凳。(设问)
D.“吹面不寒杨柳风”不错的,像母亲的手抚摸着你。(夸张)
-
下面各选项中没有运用比喻修辞手法的一项是()
A.出来吧,你们!好像带着很大的气
B.他们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒
C.战士们的三只小船就奔着东南方向,箭一样飞去
D.几个青年妇女划着她们的小船赶回家,一个个像落水鸡似的
-
对下面语句所用的修辞方法判断正确的一项是()。①乐郊乐郊,谁之永号②无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来③浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声④那河畔的金柳,是夕阳中的新娘
A.疑问、对偶、对偶、比喻
B.反问、比喻、借代、夸张
C.疑问、比喻、对偶、夸张
D.反问、对偶、借代、比喻
-
对下列各句运用的修辞方法的判断,错误的一项是()
A.塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。(通感)
B.风儿俯临,在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。(拟人)
C.人们喜欢晴天,有时也喜欢阴天,如果阴与晴中体现了两种审美趣昧,则鱼和熊掌是可以兼得的。(比喻)
D.洛阳一似黄河激扬雄浑的音符,洛阳又像春之神明媚动人的笑靥。(拟人)
-
"下面各选项中没有运用修辞手法的一项是()
A.-丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄它,它却木然呆立,无动于衷
B.她像冬眠的蛹沉睡在自己的天地里
C.这个春天实在太冷,寒流接着寒流,怎么能怪牡丹不按时开花
D.如果我们错误地估计了自己的能力,以为能够胜任,那么这种错误将使我们受到惩罚
-
对下列句子修辞方法分析正确的一项是()①她们看见不远的地方,那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。②这女人编着席。不久,在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片沾白的云彩上。③这裸树使小屋给予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度
A.拟物 比喻 拟人
B.拟人 比喻 比喻
C.拟物 夸张 设问
D.拟人 夸张 比喻
-
下面各选项中没有运用修辞手法的一项是()
A.一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄它,它却木然呆立,无动于衷
B.她像冬眠的蛹沉睡在自己的天地里
C.这个春天实在太冷,寒流接着寒流,怎么能怪牡丹不按时开花
D.如果我们错误地估计了自己的能力,以为能够胜任,那么这种错误将使我们受到惩罚
此题为多项选择题。
-
对下面文段中所使用的修辞方法的作用,理解有误的一项是()思想好像一盘琴键,它静止着,等待着
A.A.选段中把思想比作一盘琴键,生动地写出了敏感手指的撩拨带来了美妙的乐音。
B.B.选段中将“阳光”“白云”“和风”“大地”赋予人的行为,写出了琴键乐音的美妙,进而表现了思想活跃给人们带来的精神上的欣悦与飞扬。
C.C.选段中运用“请你记住”这样的反复句式,提醒读者要始终让自己的思想保持活跃的重要性。
D.D.选段结尾运用反问句式,强调了你应该有弹出春之和鸣,奏响黎明鸟声的想法。
-
对下面句子中加点字解释有误的一项是()
A.公亦以此自矜(矜:夸耀)
B.尝射于家圃(圃:园子)
C.睨之久而不去(睨:瞪眼睛)
D.徐以杓酌油沥之(徐:慢慢地)
-
判断下列修辞手法分析不正确的一项是()
A.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由想起了一句诗:驿路梨花处处开。(引用、双关)
B.吃了用了人家的东西,不说清楚还行(设问)
C.尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。(对比)
D.到了长成,那责任自然压在头上,如何能躲(反问)
-
对选文内容的理解、分析、概括 有误 的一项是()
A.《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》,《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度,阐述了孟子的主张:人性是恶的。
B.本文开篇运用比喻论证方法,以鱼和熊掌为喻,论述了人生的选择应以“义”为重,必要时要“舍生而取义”,同时批判了那些见利忘义的人。
C.“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。
D.面对生死抉择的时候,那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者,故不为苟得”“所恶有甚于死者,故患有所不辟”。
-
下面各远项中没有运用修辞手法的一项是()
A.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙
B.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的
C.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的
D.曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子
-
下面各句使用的修辞方法不同于其他三句的一项是()
A.看到这种情况,满园里便鸦雀无声,大家全都被他镇住了
B.他委实是支撑不住了,他的一双眼皮像有几百斤重,只想合下来
C.黑龙江人常说,这里的土,插根筷子都会发芽
D.周大勇扶着李六娃,把他的所有东西都背在自己身上。他们走了一里来路,周大勇就满身是汗。是啊,此时此刻就是带一根针也有八十斤重!
-
对下面文段中所使用的修辞手法及作用理解有误的一项是 1吴越古道,处处佳景。2或古树参天,或落英缤纷,或瀑布高挂,或石桥横卧。3蓊蓊郁郁的古道是那么长,长得看不到尽头;斑斑驳驳的古道是那么深,深得听不见外界的声音。4既有大自然随处可见的鬼斧神工,又有人类千百年来的巧夺天工。5一束极细的阳光从遥远的天际投射过来,抚摸着那历经悠悠岁月的古道刻痕,似乎也在驻足凝思。6荒凉,有时呈现另类美丽;静默,或许倾诉
A.选段第②句,运用“或……”的排比句式,表现了吴越古道佳景多而美的特点,增强了语势。
B.选段第⑤句,将“阳光”人格化,写出了吴越古道的厚重历史,极易引起观景者的千古幽思。
C.选段第⑥句,用对偶的形式,抒发了作者对吴越古道的“荒凉”和“静默”之美的独特感受。
D.选段第⑦句,作者以“穿越古今”来比喻千年古道中的无限幽思,鸟鸣声把作者的思绪拉回到现实中来。
-
下列对课文中有关语句分析有误的一项是()
A.自此,我家永不养猫。——对失去美好事物的伤心。
B.自此,我家永不养猫。——猫死亡,“我”内心后悔内疚。
C.我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过的多。——这只猫忽然而死,“我”更加内疚后悔。
D.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!——这句话运用了比喻的修辞手法,突出了“我”明白真相后的愤怒。